谈“游戏”在初中体育教学中的妙用

游戏是体育运动诞生的源头，如今已日益成为中小学体育教学与体育运动中常见的活动形式，是体育运动的重要组成部分。体育新课程重视发挥体育游戏的作用，在《体育与健康课程标准》中多处给予提示和要求。《新课标》中要求，应引导学生“乐于参加各种游戏活动”“着重帮助学生了解一般的游戏规则，学会尊重和关心他人，并表现出一定的合作行为”。
一、学校体育游戏具有教育性
游戏之所以能够在学校体育教学和体育运动中占有如此重要的位置，一是游戏兼具了身体锻炼、体育技能训练、体育竞技、娱乐活动和思想品质教育的多项功能；二是游戏活动十分适应青少年活泼好动追求快乐的身心特点，受到他们的欢迎。当然，学校体育与健康课程中开展的游戏，与生活中的游戏，具有不同的性质，这主要表现在身体锻炼、体育技能训练是学校体育游戏的基本形式，是体育游戏与教育活动相结合的产物。在体育课堂中应用游戏时，不能片面强调其娱乐性和技能性，而应当服从于国家教育方针和素质教育理念（它们集中体现在新课程“三维目标”之中），兼顾其教育性目标。通过对游戏本身和对体育游戏内涵的透彻理解，使其形成有效的体育教学手段，实现体育游戏的价值，在帮助学生全面发展的同时，促进学校体育课程和体育运动自身的成长。
二、体育游戏在教学过程中的应用
在初中体育教学过程中，对学生自身的身体素质要求非常高，而且其锻炼强度也非常大。由于学生对单调和强度较高的活动项目并不感兴趣，因此在初中体育教学实践中，应当正确、适当地应用体育游戏来实现教学目的。通过体育游戏，不仅可以在变化状况下有效地对技术动作进行学习，而且从形式上来看也是对传统单一练习方式的一种创新。例如：中长跑可以有效锻炼学生的心肺功能，对于培养学生的意志和品质效果非常明显，但在实践中我们发现，部分学生对跑步尤其是中长跑并不感兴趣，在此情况下如果一味地让学生绕着操场跑，则可能会导致学生产生抵触、厌恶的情绪。基于此，我们可以把跑步和一些体育游戏结合在一起。如创设“集体寻宝”情境，在课前准备好“宝物”，设计一条寻宝路线（例如，跨过河流、穿越森林、救护伤员等），并安排好场地，然后让学生以团队为单位进入寻宝情境中来。这样，既提高了学生的中长跑水平，又能让学生学会团结协作、互相帮助。