对话教学有效途径的探索

对话教学中蕴含着一条提高教学效率的道路，就师生教学对话而言，涉及到两方面的问题：一是要具备什么样的条件，师生对话才能顺利进行，二是如何正确实施对话策略和对话行为，才能真正走向对话。
1.更新教师教学理念。要培养学生积极主动的对话意识和自由开放的个性，教师首先要创设一个让每个学生都能充分参与的心理场境。营造和谐的对话心理氛围，是教学对话得以顺利进行的前提。①平等的意识。平等的对话意识还要求教师用心倾听。平等的对话意识要求教师要成为学生友好的伙伴。平等的对话意识要求教师要有谦逊的胸怀。②激励的话语。教学对话的持久推进深度拓展，离不开学生强烈自觉的主动性和进取心，离不开教师对学生激励性的话语。
2.创造教学对话情境。在语文教学对话中，创设适当的对话情境，可以为师生对话、生生对话以及师生与文本对话营造一种健康积极的氛围，也为学生创造性的培养提供契机。教师要鼓励学生参与，设置共同话题；细致分析文本，挖掘合适话题。在教学对话中，教师要在深入钻研教材内在本质的基础上，对教材中出现的学生可能会遇到的障碍进行深入细致的分析，找到学生容易发生思维障碍之所在，根据教材内容挖掘出对话点。
3.提高学生的对话能力。学生的对话能力，是对话顺利进行的必要条件。如果学生缺乏对话能力，教师精心设计的话题和情境及其所蕴含的对话理念都会破产，真正意义上的对话也无从说起。因此，我们要在教学过程中培养学生的对话能力。①培养学生的倾听能力。要提高学生的倾听能力，在教学对话中，教师一是要对倾听的内容和方式进行优化，二是要进行一定的倾听练习。②培养学生的问题意识和提问能力。提问是学生参与对话的最为直接的方式，它不仅反映了学生对他人的倾听的效果，也体现了学生对话题的独立的思考。在这个过程中，教师要：⑴呵护学生的发问信心。⑵运用“主问题”探路。教学中的“主问题”，是教师在阅读、分析、思考课文的基础上，形成的思维结晶，是可以牵动整堂课教学对话的“纲”问题。
只有教师耐心细致的加以辅导，重视教学对话在语文教学中的应用，才会受到意想不到的效果，当然这个过程是漫长的，成绩是深远的。