多媒体辅助教学的优势

随着计算机、网络等现代技术的飞速发展，多媒体技术和网络技术已越来越多地走进课堂，为深化教学改革，培养学生能力，提高学生的整体素质，发展学生的个性创造了全新的环境。多媒体教学手段对于教学过程的设计，教学方法的组合和运用起到了不可忽视的作用。现就多媒体辅助教学的优势作以浅析。
一、激发学生的学习兴趣，形成良好的学习动机
学习是一项艰苦的劳动，时间长了，很容易使人感到疲惫、烦躁，因而懈怠下来。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要，影响了教学的效果。心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习。有了兴趣，学习便成了一件愉快的事情，就会让人感到精力充沛，乐此不疲。
多媒体声像兼备，特别是图像、动画、影像、声音使教材变得更为生动形象，使凝固在教材中的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理活动，从而产生强烈的美感效应，激发学习兴趣，产生良好的学习效果。
二、丰富教学内容，提高教学效率
用多媒体手段辅助课堂教学，可以更灵活地选择先进的教学方法，丰富教学内容，拓展学生思维空间，提高教学效率。如语文教学，运用多媒体变传统课文分析为讨论探究，通过看视频，更形象、更直观地感受作品的灵魂，在欣赏中让学生结合课文进行点评，一方面培养学生口头表达能力，另一方面引导学生比较课文与影视作品，从而熟悉课文，深刻理解作品的主题。再如英语教学，运用多媒体手段展示口语交际的短片，可以让学生感受真实的交际环境，达到学以致用的目的。
三、创设情境，增强心灵教育
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这就意味着教师的教学内容和方法要能激起学生的情感，使他们在愉悦的情境中接受学习，让教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。而运用多媒体辅助教学，能创设美的意境，这在语文教学中表现得尤为突出。如教师在教学朱自清的《荷塘月色》时，以宁静、恬美的二胡曲为背景音乐，配以幽静的夜空，一轮满月，曲曲弯弯的小径，稀疏斑驳的树影，昏暗的灯光，静静的荷塘，田田的荷叶，洁白的荷花，这种唯美的画面会让学生体味到作者“淡淡的喜悦，淡淡的忧伤”的心境，从而理解文章的主旨。
情感具有情境性，因此，创设情境达到意境美、情感美、意蕴美，营造课堂良好的情感氛围，对心灵教育大有裨益。“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”教师应借助多媒体技术为学生营造良好氛围，使学生身临其境地去体验，并从中受到感染启迪。
四、适应改革，提高师生素质
从教师层面上讲，时代的发展和教育改革的深入，都要求教师具备更高的素质。身处在信息化时代的教师，应积极学习有关教育教学理论，学习多媒体手段的操作方法，努力提高自身的信息素养。从学生层面上讲，新课程强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。多媒体教育手段的出现，恰好为学生提供了多样化的教育形式，创造了更好的学习情境，同时也对学生的学习品质、信息素养提出了更高的要求。从这两个层次上说，多媒体辅助教学在客观上促进了师生素质的整体提高。
当然，在推进信息技术教育的同时，不能忽视信息垃圾带来的负面影响。互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，但也带来了令人不安的问题，不科学、伪科学、不健康的甚至有害的信息垃圾泛滥。对此，教师在教育过程中一定要防微杜渐，千万不能掉以轻心，要培养学生鉴别信息真伪的能力和合理使用教学课件。
在近些年的教学实践中，笔者深切地感受到了多媒体辅助教学的优势——改变了教师讲授为主的教学模式，改善了在课堂教学中师生之间的信息交流，建立起以教师传授和学生自主探索相结合的新的现代教育体系，而且在学习内容和方式上，在学习时间和空间上都极大幅度地提高了学生的自主能动性，满足了学生个性发展的需要，有效地促进了学生素质的提高。所以，在教学过程中，教师要充分利用多媒体教学手段，有机结合学科教学的特征，更好地实现多媒体优化教学的目标，真正地把素质教育落到实处。