多写、多记、多背、多看

丰富的词汇量和句型短语的掌握是写出好作文的关键，而词汇和句型的积累是一个漫长又琐碎的过程，需要老师的耐心和学生的持之以恒。掌握词汇和句型有两个方法。
1.积累法。其实英语课本中的很多课文都是规范的范文，里面的语句大都涉及所学的语法点，且简单易懂，比较常用。因此教师可要求学生背诵课文，默写课文，这样不仅加深了学生对课文的理解，也为学生的写作积累了很多素材。
2.归纳法。这种方法要求教师在讲到某一单词或句型时，能够把与之相关的词汇或句型一一列举，方便学生形成统一的知识系统，方便记忆。例如：表示时间顺序的“firstofall，second，third，then，next，afterthat，atlast，intheend，etc.”；表示因果关系的“asaresult，so，because，therefore，etc.”；描写人物体型的“tall—short，thin/slim—fat，mediumheight，etc.”等等。当教师把这些归好类，学生在学习的时候会很容易记忆，这样就为写作积累了丰富的词汇，使学生思路更加清晰，提高了学生英语遣词造句方面的能力。
一、让学生注意写作规范
英语作文的内容固然重要，格式和书写同样不容忽视。教师要严格要求学生在写作过程中注意英文单词的正确拼写、英文字母格式的正确书写和大小写、标点符号的正确运用等。还要讲清楚文章要求怎样的文体、每种文体是什么样子等，使学生熟悉规范的书面表达形式，让学生规范写作。
二、结论
总之，高中英语写作的教学对提升学生综合语言的运用能力起着至关重要的作用，但是学生英语写作能力的提升是一个漫长的过程，这就要求教师能够利用有效的教学方式，从学生的实际知识水平出发，耐心指导、以教促学，激发学生对英文写作的兴趣，让学生用轻松的学习方法积累更多词汇句型，提高英语书面表达能力，写出更多优秀的英语作文。