高校舞蹈教学与艺术素质教育探析

1.高校舞蹈教学现状

现在的许多高校内都设有艺术团队，有学校组织的表演团队，也有学生自行组织的社团。在学校组织的团队之中往往有专业的舞蹈教师来对学生进行教学，其中的学生也多数有舞蹈功底，并且学校团队练习舞蹈的目的是为了在各种舞台上进行表演，为学校争取荣誉。而学生社团中一般没有专业舞蹈教师进行教学，作为一些舞蹈爱好者的聚集地，社团内的条件比较简陋，并且一般让社团内舞蹈较好的学生或在网上寻找相关的视频进行练习，相比学校组织的团队，舞蹈水平较低，所能接触到的表演舞台也比较少。相较于其他专业课程来说，大部分高校并没有将舞蹈教学放在教学整体规划的重点位置，有部分高校设立了舞蹈相关的选修课，但专业舞蹈教师水平比较层次不齐，甚至有些舞蹈公开课中的教师并不是专业舞者，在课堂上只是给学生放映相关影片让学生自行学习，舞蹈课慢慢变成了影片放映课。高校内想要选择舞蹈课作为自己的选修课的学生并不多，现在的学生群体对舞蹈的认识并不明确，也比较抗拒在大众面前练习或表演舞蹈，并且学生在选择课程时会更加偏向更加轻松的课程，所以舞蹈课在高校并不受欢迎。有部分学生会因为对舞蹈的喜爱选择舞蹈课，但舞蹈学习并不是一件简单的事情，需要学生的长期坚持，学生会因为毅力不够、学业繁重等等原因而中途放弃。高校舞蹈教学体系没有一个合理科学的整体规划，并且教师的整体素质与专业能力无法很好的对学生进行舞蹈教学，并且学生对舞蹈教学的积极性比较低，这都是需要高校关注的问题。

2.高校艺术素质教育现状

艺术素质指的是人在生活中发现艺术、感知与评价艺术、创造艺术的能力，艺术素质的提高有益于人们想象力、理解力、创造力的提升，艺术素质教育是素质教育中的重要一环，对于高校学生来说有着重要意义。近年来教育部在不断强调艺术素质教育的重要性，并要求高校普及有关艺术素质教育的课程，并保证艺术素质教育课程的教学质量，现在许多高校内公共艺术课的开设与艺术素质教育还是存在着许多问题需要解决。大部分高校内虽开设了艺术素质教育选修课，但高校出于办学成本与师资团队考量，设置的艺术素质课程大多为美术、音乐、花艺，而很少出现舞蹈选修课程，课程内容也大多数为艺术欣赏，课堂上很少出现实践教学。艺术素质课程的评价方式也以书面考试为主，对于学生来说，这只需要在考试前死记硬背就能够通过，所以在上课时并不会对课程内容上心，艺术素质课程的课堂氛围及课堂纪律较差。高校内艺术素质课程的师资力量较为薄弱，没有专业的教师对学生进行专业的教学，甚至有时会让其他专业课教师去教学艺术课程，这对于学生艺术素质的提高十分不利。这些问题的发生归根结底还是高校对艺术素质教育的不重视。不仅仅是高校领导对艺术素质教育不重视，教师与学生也不重视相关的教学，现在社会迅速发展，竞争逐渐激烈，出于功利性考虑，教师与学生更加注重的是专业课教学，其目的是为了能够让学生在毕业之后找到一份好工作。并且许多人会有着固定思维，认为艺术课程对于艺术专业学生更有价值，普通的大学生更应该学习本专业的知识。现在互联网十分发达，网络上的信息也十分繁杂，学生能够接触的信息质量参差不齐，也许会受到不好信息的影响，导致审美观念扭曲。并且通过相关的调查可以得知，现在高校内的大学生普遍对艺术知识不够了解，不明白中国传统艺术的精髓，并且有部分学生因此产生历史虚无主义，出现了否定民族文化、民族艺术的现象，并由此出现不讲文明、道德品质低下的学生，所以高校为学生提供积极正面的艺术素质教育是很有必要的。

3.高校舞蹈教学给艺术素质教育带来的意义

3.1提升学生审美水平

审美水平在一定程度上能够体现人的素质与个性，学生能够通过舞蹈学习来提升审美水平和个人素质。舞蹈作为一种艺术形式，其诞生时间无法考证，可以确定的是，舞蹈在全世界的古代文明之中都不约而同的成为了一种祭祀仪式，在人们的生活中占据了重要的地位。舞蹈通过身体四肢摆动间优美、高难度的动作体现出不同的美感，表现舞者丰富的情感，观看者也可以从舞蹈的律动当中体会到美学、哲学与人文精神，学生可以通过舞蹈教学，明白如何欣赏舞蹈，也能够借此来端正审美观念。现在网络上的流行趋势使得许多学生有了错误的审美观念，认为身材一定是越瘦越好，于是为了减肥做出许多不理智的、伤害身体的行为，这都是不可取的。学生通过欣赏舞蹈、学习舞蹈能够明白，真正美的身材是通过锻炼所获得的具有肌肉美与线条美的身材，让学生抛弃“身材焦虑”，积极投入锻炼之中，接受自己的身材，并且学会欣赏不同人的美。

3.2提升学生艺术素养

舞蹈公开课上并不一定要将每一位学生培养成技术高超的舞者，舞蹈实践教学目的就是要将学生从艺术实践延伸至对艺术的理解，只有实践才能出真知，而从对舞蹈的认识，还能够引导学生进行艺术创作，学生也就在这个过程之中提升了艺术素养。学生通过对舞蹈动作的学习，能够深刻理解到舞蹈中的技巧，并且舞蹈表演之中不同的动作会表达出不同的精神内涵，学生对舞蹈的学习之中就能够学会如何对舞蹈进行艺术鉴赏，掌握艺术发展的规律。一个对舞蹈动作没有过学习的人是无法发挥想象力，从或柔美、或坚毅的舞蹈动作之中感受到舞者的情绪与所想要表达的事件，但是经过一定的艺术实践，学生能够提升对艺术的感受力与想象力，这也是艺术素养提升的表现。人们对艺术知识掌握的多少也会影响到艺术素养的高低，学生在舞蹈公开课教学之中还会通过教师之口了解到艺术理论与舞蹈知识，这也是提升艺术素养的基础。教师可以通过各种方式进行的舞蹈教学调动学生对舞蹈的积极性，提升学生的兴趣，进而引起学生对艺术的好奇与对美的追求，这也就达成了舞蹈教学的目的。

3.3有助于培养学生的道德品质

舞蹈作为美学的一部分，可以很好的提升学生的艺术素养，培养学生良好的道德品质。美学与道德素质是紧紧连接在一起的，美是一个抽象的概念，许多人对美有着自己的评价，提升审美素养并不意味着要将所有人的审美观控制在同一标准，而是要让人们接受世界上不同形态的美，怀揣着包容的心来接受每个人的特别，这也就慢慢的将艺术欣赏从美学的理念延伸到了道德品质上。美是分为事物美与心灵美的，人的心灵就来自于人的道德品质，学生对美学有了概念，并且积极的去寻求美，自然而然就会对人的心灵美产生欣赏与追崇，学生也会逐渐的磨练自己，将自己也变成一个心灵美的人。并且舞蹈作为一项集体运动，需要学生之间的积极配合，学生通过同学之间的互帮互助能够明白在一个团队之中团队意识的重要性，养成团队意识。并且舞蹈作为有一定难度的艺术活动，学生还能够通过在练习舞蹈动作磨练自己的毅力，培养出耐心、理智的性格。教师要在课堂之上充分发挥舞蹈教学的美育功能，进而达成对学生德育教育的目的。

4.利用舞蹈教学提升学生艺术素质水平途径

4.1转变教学理念

高校和教师应该改变对舞蹈教学的传统观念，将舞蹈教学建设放在重点位置。高校和教师传统观念就是认为舞蹈教学并不重要，是学生的业余爱好，对于培养学生来说没什么作用，所以有些高校校园内并没有舞蹈课，只有学生们自行举办的舞蹈社团。现在我国高校中的艺术教育始终得不到发展，大学生的艺术素质普遍不高，舞蹈课作为一项成本较低的课程，不需要学生拥有价格高昂的设备，也不需要高校为此专门购买器材，舞蹈课相较于其他艺术课程来说，是一项“性价比”很高的艺术教学项目，教育部门可以将舞蹈公开课作为一个突破口，不断督促高校在公开课、选修课中添加舞蹈课程，强调舞蹈教学的重要性，让高校给学生一个学习舞蹈，提升艺术素质的平台。高校领导与教师要转变传统的思维，深入了解舞蹈教学所能够给学生带来的益处，让学生在沉浸课本学习的空余陶冶情操，锻炼身体，培养出全方面发展的高素质人才。

4.2丰富舞蹈教学内容

舞蹈课的内容并不只是舞蹈动作的学习，教师要积极丰富舞蹈教学内容，让学生了解到更多舞蹈知识。如果舞蹈课程上只有教师带领学生学习一系列的舞蹈动作，那么对于基础比较薄弱的学生来说难以坚持下去，并且在这样枯燥的教学之中会慢慢的消磨学生对舞蹈学习的热情，所以教师要在舞蹈教学之中添加对舞蹈知识的学习与对各种舞蹈形式的鉴赏课，并且教师要合理安排教学内容，通过循序渐进的教学内容来培养学生对舞蹈的兴趣。教师可以在舞蹈知识学习的理论课上讲解舞蹈发展的历程或是些著名舞蹈家的一生，加深学生对舞蹈的了解，增加学生的艺术知识。在赏析课上，教师可以收集多种舞种的视频，给学生播放，并对学生进行一定的讲解，让学生能够更好的理解到舞者设计的舞蹈动作所具备的丰富内涵。对于舞蹈鉴赏课程，教师需要尽可能的收集极具民族舞蹈视频，让学生观赏到不同民族所具备的不同特色，这还能够引起学生的民族自豪感和国家自信心。

4.3创新教学方式

舞蹈教学也要跟随时代的发展而不断进步，教师要及时对舞蹈教学方式进行创新，充分调动学生对舞蹈教学的积极性。教师要充分利用学校内的多媒体设备，寻找大量的舞蹈相关的教学资源给学生提供，让学生在教室之中也能够欣赏到世界各地的舞蹈。教师还要通过各种方式来活跃课堂氛围，增加师生互动，培养学生对舞蹈的兴趣。比如教师可以让学生之间自由组成小组来互相帮助练习，或是为学生布置课后作业，制定一个主题让学生自行查找资料，并在课堂上自由进行辩论等等，这些方式都能够活跃课堂氛围，加深学生之间的情感，让学生爱上舞蹈课。

4.4改善师资团队

想要提升学生的舞蹈能力，就需要一个专业的舞蹈教师，高校要积极聘请专业的舞蹈教师对大学生们进行教学，教师的专业度和权威性能够提升学生对舞蹈教学的专注度，并且对于许多学生来说，学校中的舞蹈公开课就是他们的艺术启蒙课，一个专业的教师能够启发学生对艺术的热爱，引发学生崇尚艺术的情感。专业教师的舞蹈能力与个人魅力都是业余的教师所不能及的，舞蹈课的精髓就是教师的教学，所以教师的专业与否直接关系到舞蹈课的教学效果。对于舞蹈教学，高校需要重点关注专业师资团队的建立。

5.结语

舞蹈教学是高校进行艺术素质教育的重要一环，现在的许多高校都没有重视艺术素质教育与舞蹈教学，所以高校需要从教学理念、教学内容、教学方式、师资团队对舞蹈教学进行改进，建立一个完善科学的舞蹈教学体系，鼓励更多的学生进入舞蹈课堂，提升艺术素质，成为一个有想象力、创造力与理解力的人。

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