小学网球课内外教训共促教学质量提升

  社会的发展总是会带动教育的发展，在学校教育中，体育越来越受到重视，有助于发展学生体质。新课程标准将提高运动能力、养成良好的健康行为、形成优秀的体育品德等做为体育教学的根本任务。网球作为了种新兴的运动项目，也同时走进了小学校园，并在实践中得以了师生的喜爱，网球以其独特的魅力吸引着更多小学生参与进入，成为他们喜欢的运动项目之一。特别是2011年李娜法网夺冠、中国网球公开赛、上海网球大师赛这些超级赛事的举办，我国女将郑钦文在2024年奥运会上夺得世界冠军等，这些网球成绩取得大大激励了我国网球运动的蓬勃开展。

1.小学网球教学存在的问题

由于网球运动在我国起步较晚，在小学网球运动教学的实践中，由于经验不足，没有优质的教学指导依据，网球教学还存在着很多问题，这是网球教学在校园开展有必然经历，同时也制约了网球教学与训练实施。

1.1网球课程开设问题

学校我网球课程的开设尚不完善是主要问题，有的学校由于领导不重视，对网球教学没有引起足够的重视，在宣传上不到位，家长及学生对于网球没有足够的认识，很多学校并没有按要求开设网球课程。

1.2网球场地设施不健全

很多学校没有专门的网球场地，有的学校仅有一片网球场地，不能满足众多学生的学习需要。有的学校在上网球课时，由于场地受限，只是象征性的做一些比如原地颠球、拍球以及简单的网球游戏等，没有网球比赛，很多技术不能学，更不会用，严重影响了学生的网球结构化技术学习，更不能体会到网球比赛时的快乐。

1.3教学方法单一

由于担任网球教学的教师不够专业，他们只是临时上阵教学，在网球的专业教学方法并没有摸透，在教学时，机械的让学生练习，出现学习问题或者技术问题时，老师并不懂得进行纠正，最终导致学生的学习热情被磨灭，影响了学生学习网球的动力，学习积极性不高。

2.网球课内外教学融合模式的运用策略

  从事网球学习，通过大量的身体参与实践，不仅可以提高学生的体能，形成良好的网球技术，而且于网球技术的精密性，给学生的注意力提升提供了可能性，在网球学习中要承受很大的压力，面对对手的“威胁”，面对高速度运行的网球，都需要学生以极大的勇气去观对各种挑战，以最大的能力去接受困难，在一次次的解决困难的同时，提高了学生的心理承受能力，形成良好的抗挫折能力，形成良好的心理品质。所在，在网球教学时，教师应采用科学的教学方法，为学生创造满足学生的各种能力提升的环境，运用课堂教学和课外训练相融合模式，整合相关资源，发挥其优势，进一步满足学生的学习需要，提高学生的体育核心素养。目前我国小学校园网球课内外教训融合有以下几种模式。

2.1专业与业余融合促进师资共享

  网球教学需要好的教师，也需要足够多的教师，教师是顺利且高效开展网球学习活动的重要保障，网球教师是教学的基本保证，是执行网球教学重要因素。但是，仅仅依靠现有的小学师资来进行高质量的网球教学，显然是够的，这也是当前面临的主要困难。实际上，现有的师资资源有很大的挖掘资源。比如高校开设网球课程具有一定的经验，无论是课程建设，还是师资力量还是教学研究，都具有很大的优势，这也成为小学开设网球教学的间接保障，我们可以与高校方面接轨，充分利用这方面的师资力量为小学网球教学而服务，达成校内外融合、专业与业余的融合，成为小学网球教学的有利补充。通过小学与当地高校合作和交流，让高校的网球教师帮助小学从事教学任务，或者为小学老师进行培训，实现网球师资资源的共享，促进了专业与业余的融合。

2.2社团与代表队的融合共建训练体系

  在小学已经实施了延时服务，可以在这个时间段成立网球运动社团，从各年级招收对网球有兴趣的学生参与到网球社团中来，对他们进行特别教学与训练，对优秀的学生实施代表队机制，让他们从事专业的网球学习，在技能得以提高后，代表学校参加各种网球比赛，在水平二起就可以成立班级代表队、年级代表队，到了水平三，就可以成立学校网球代表队。代表队的成员需要教师进行校内选拔，只有具备这方面能力的学生才可以参加，为了鼓励学生能参与到学校代表队之中，老师在平时的训练与教学中，就要对他们进行引导，懂得只有刻苦训练，并且取得一定的成绩后才可以参与到比赛中。选择的形式可以通过平时训练观察与比赛进行测试，在比赛中表现出超强的能力。学校社团与代表队成立，需要得以校内外的大力支持，让学生得到更业的学习，得到更多的比赛机会。高校、教育局、体育局等和小学老师联合制定系统且科学的网球训练计划，形成系统性的课内外、俱乐部和代表队相结合的校园网球训练体系，邀请校外更加优秀的网球老师对本校学生进行辅导教学，拓展小学生的视野，从整体上提高学校网球水平。

2.3教练与球员融合共取竞赛成绩

  网球教学与训练后参与各级网球，在取得成绩的同时，增强了他们的集体荣誉感，这也是网球教学与训练的目的之一，使学生形成良好的思想品质。因此，学校与家长等，都希望学生能从事网球学习，并形成良好的体育品德，培养社会有用的人。因此，学校要在网球训练中善于发现优秀的学生参与校外网球训练、培训和比赛，为更高一级输送人才，为全面提高网球竞技水平奠定基础。当然，在对这些优秀学生进行网球训练与培养时，不能忽视他们的文化科目学习，保证他们的文化学习成绩不落后，让他们凭借自己高超的网球水平与优秀的文化成绩能顺利的进入到理想的中学或大学。网球运动培养学生的网球能力并不是唯一的目的，对学生的文化熏陶也也不可忽视，培养他们的网球内涵，对网球文化有深入了解，提高他们的网球内涵。校园网球文化建设时，可以与与校外网球运动组织建立联系，多组织一些网球训练、比赛、娱乐游戏等主题活动，让学生对参与这些活动中，感受到网球文化的魅力。网球文化的形成是在不断的交流中形成的，既有本校网球文化的输出，也有校外网球文化的引入，在文化交流中，使本校网球运动更具文化味，使小学校园网球运动发展越来越成熟规范。教练与球员的融合体现在，教练要给球员提供更高的展示自己才能的平台，因此，在网球竞赛中，小学可以邀请高校或者更具训练水平的教练带队参加比赛，只有学生参与这种高级别的比赛，才能更好的理解网球比赛，对比赛有更深层次的解读能力，所培养的网球运动员才更有潜质。为了鼓励学生取得更好的成绩，学校要以别样的方式，对优秀的网球运动员进行奖励，比如设立比赛名次等级奖，鼓励他们再接再厉，向着更高的目标而努力拼搏。同时也要设置优秀教练员奖，鼓励他们更加刻苦训练，提高教练的工作热情。

2.4从运动项目向特色课程转变实现教育归一

  网球是一项运动，当它进入校园成为一门课程时，但实现了运动向教育的归一。网球是学校教育体育教学的一项教学内容，便有了教育性。学校应该重视对网球教学的教育性开发，引导网球运动从运动场进入学校教学中，实现体育与教育结合。设置网球项目的课程教学，在网球技术教学时，丰富其内涵，运用丰富多样的教学形式，开展多样化的校园网球活动，与新课标的要求相吻合，实施跨学科教学，与音乐、美术、写作、英语等学科渗透融合，在网球运动的锻炼中，实现以网球健身体、以网球育品德，、以网球促智力的育人目标，使学生身心是到全面发展，既有良好的身体，又有高尚的品德，实现网球运动与校园课程合一的教育目的。在将网球运动向教育课程的转化过程中，运用信息技术为校园网球搭载教与学的信息平台，运用微信视频号、微信公众号等，时时发布信息，学生可以参与互动，学生的学习需要求是教师教的动力，实现老师与学生的共同进步。在网球运动教学公众号中置入能量化操作的评级体系，激励学生在上传网球学习视频或者资料的同时参与对自己或者同伴的评价，实现自我评价与他们评价以及教师评价的同步进行。鼓励家长参与公众号的评价，多在上发布意见，及时了解校园网球活动的开展情况。教师可以通过学生在网上的互动了解学生网球学习情况，及时获取学生的学习进度，掌握学生学习动态，及时对学生进行网球学习指导，调整教学策略，丰富教学方法，实现教学的趣味性，引导学生以饱满的热情参与接下来的网球学习。在学校，为了给学生一个舒适的学习环境，可以利用学校现有条件，开辟“移动式”网球场地，建设实用性强的网球墙等，给容纳更多的学生共同参与学习，提高练习密度。多采用游戏教学法，融入网球技术内容，比如网拍颠球、传球接力、托球接力、击球进筐等游戏，让学生在游戏中熟悉球性，提高学生的网球技术。

2.5技能与学科的融合实现网球核心素养共融

  当小学生通过学习也能对网球产生兴趣，并具有一定的网球技能时，网球便成为了学生成长与进步的推手，实现了它的教育价值，学生能在参与网球比赛中提高网球水平，提升核心素养，成为一名优秀的学生。学生在比赛中会面对很多平时难以遇到的场面，比如，风格迥异的对手、胜败无常的比赛结果、赛场上变化莫测情景等等，都是对学生的一场场考验，如果学生能在这个复杂的过程中一步步走来，那么，他的运动能力、心理素质、反应能力、判断能力等都将得到很大幅度的提高，那么，学生收获的将不仅仅是网球技术，而且是从技术向核心素养转化的结果。通过比赛，学生体验到了赛场这个被浓缩的小社会，在这里，学生塑了自己的品格，锻炼了自己的意志，品质了生活的酸甜苦辣，在不断向困难挑战中形成不服输的个性特征，形成敢于挑战的品格。技能与学科素质的融合还体现在学生通过网球学习，形成良好的人际交往能力与处事能力，形成别具一格的气质。网球运动还有利于提高学生的长时间注意力集中能力，形成专一品质，并作用于其文化科学习，对专注力、独立思维模式、独立思考能力等具有明显的帮助，能启发学生的思维灵感，发展想象力。

  总之，在小学开设网球运动的教学，由于学校的条件受限，仅任学校的力量是无法满足学生的学习需求，也无法培养更优秀的网球苗子，因此，采用小学校园网球课内外教训融合的模式，有利于在小学开设网球课程，并能取得预期的成果。有条件的学校，在善于发散校园网球发展思，根据现有的资源加以整合，与校外资源相联系，整合师资力量、器材场地，完成全面的教学与训练体系，建立健全的课程体系，克服校园网球在小学推广的困难，真正让小学网球走出校园，走向更广阔的环境，实现学生从网球技能学习到学科核心素养目标的达成，真正培养具有全面发展水平的网球人才。

文章来源：  《网球天地》   https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html