中小学图书馆管理模式的创新路径

现在还有很多中小学图书馆仍采用传统的管理模式，这一管理模式低效，不能适应现代中小学图书馆的发展需要。在互联网的飞速发展下，利用信息科技来开展图书馆管理，例如数字管理、计算机自动化管理等，它们的应用，不但能够极大地提高图书馆管理的效能，还能够借助互联网来充实中小学图书馆的阅读内容，例如，随着电子图书的增加，中小学图书馆逐步朝着复合型发展，从而能够帮助中小学更好地开展图书馆管理工作。

1中小学图书管理模式创新的意义

图书馆作为学校教育不可获缺的一部分，是学校的主要课程资源，其直接影响了新课程的行成与顺利开展。而课程资源建设这一问题是我国想要实现基础教育改革如今面临且不得不解决的难题，我们必须把如何提升课程资源的种类丰富程度作为扩大和提高课程范围这一目标的重中之重。受“应试教育”理念及社会大环境的制约，图书馆常被简单地理解为“借书还书的地方”，尽管在中小学的各个校区都有图书馆，但就其当前发展状况来看，它很难受到应有的关注。但是，由于我国课程资源匮乏，却打破了人们以往对图书馆认识狭窄的局面，把注意力转移到了提升图书馆的发展这一焦点上，为图书馆带来了新生。

2中小学图书馆管理模式现状

2.1管理模式落后

当下，我国大多数中小学图书馆的管理过程中存在校领导重视不足、管理经费有限、缺乏人才等主客观问题，导致多数中小学图书馆在管理方式上仍然采用传统管理模式，极大地影响着图书馆的建设和运行效率。图书馆是学生和教师获取新知的重要场所，传统人工管理的方式不仅不能发挥图书馆推动师生进步的作用，而且增加了图书馆管理人员的工作负担，不利于发挥管理人员的积极性和创造性。

2.2管理制度不健全

当前，许多中小学图书馆还采用的是分类编制图书的管理方法，不仅没有一个统一的管理规范，也没有一个统一的监管，面临着中小学图书馆的书籍数量不断增加的客观现实，分类编制的管理模式对中小学教师和学生而言，影响实际的借阅效果与阅读效果，并且不利于引入科学图书购置模式，阻碍图书馆管理水平的提升。

2.3管理人员不专业排位混乱

和图书管理工作相比，我国中小学将教学活动作为日常工作的中心，注意力更多地放在各学科教师的引入工作上，对图书馆管理员的重要性认识不足，在人员配置上坚持一人多职理念并且不限制工作人员专业，导致中小学图书馆的日常工作面临图书资源保管混乱、摆放无序等问题，管理人员的中心工作局限于处理借还书中，缺乏足够的时间、精力以及相应的知识储备推进落实现代化图书馆管理理念与方法，形成管理效率低下的局面。

2.4网络储存功能低

为推动中小学图书馆信息化建设，更好地发挥图书材料的作用，中小学图书馆应进行科学的网络管理，例如部分中小学图书馆采用的是单一的磁盘存储方式、磁带备份和网络存储等，然而，上述的网络存储方式存在着很大的差距，如磁盘列阵存储采用多个磁盘组成磁盘群，其成本相对较低，但总体存储性能却不尽人意，随着存储资源的增长，其存储能力也难以得到保障，在信息化和数字化时代，磁盘列阵的存储性能已难以达到预期的要求。

3中小学图书馆管理模式的创新路径

3.1突破传统管理模式，创新图书管理形式

传统图书馆通常采用的是文件管理模式，根据文件的分类号码来划分区域，以便在平时进行文件的操作与维修，而中小学图书馆则是面临二千多名师生，对于课余时间并不富裕的他们，图书馆管理人员需采取措施以此提高他们借到所需图书的效率，从而提高借书频率。学校也需增加图书馆管理人员的数量，扩大校内图书馆规模和书籍总量，打造“网红图书馆”增加学校对外吸引力，同时，还可以增强学生获得和累积课外知识的能力，使其更加注重提升自己的整体素质。本文认为，中小学图书馆的经营方式应从两个方面着手：一是图书的购置。当前，大部分图书馆的书籍材料都比较陈旧，一些书籍的内容已经不能满足新课程改革对课外补充内容的需求，对这些材料应当取其精髓，去除其糟粕，将其下架或替代。在购买新型图书前，要采取各种方式，对中小学教师、学生的阅读需要进行调查，购买相应的文献，扩大读者群体，增强其实用性和时效性。二是关于图书档案整理。中小学图书馆拥有近4万册的图书，日常也需要花费大量的时间对图书进行分类编号，图书馆工作人员可引进资料整理人员进行专业排版，适时地对书籍划分进行调整，使整体的书籍整理工作的工作效率得到提升，并且使书籍的分配更为科学和合理。通过对图书档案的整理，能够将图书馆中分散的文献资料集中起来变成有序的资源，从而降低了同学们寻找文献的时间，还可以增加图书馆文献的使用率。另外，图书馆管理人员也可以通过多种方式为学生们提供一些外文图书，定式刊登一次性信息管理服务，帮助学生们有针对性地进行学习。

3.2重视馆际合作，加强相关制度建设

在信息爆炸式增长的当下，图书馆之间的合作能够通过经验分享、资源共享的方式促进各自管理水平的提高，实现图书资源的最大化利用，并且，对于中小学图书馆而言，资源和资金方面往往存在短板，通过馆际合作的方式增加馆藏资源储备与提升影响力更显得必要。馆际合作的开展需要教育部门的有效协调，组织引导各图书馆正常开展合作活动，包括但不限于共享书籍和资料，联合举办教育活动、培训项目以及共同开发数字资源。在具体实施中，教育部门首先要明确馆际合作的框架与方向，基于整体框架引导具体合作，拓展交流沟通渠道，强化文献资源保障。通过建立区域内图书馆联盟，共享数字资源和实体藏书，显著增加各图书馆交流频度与深度，通过联合举办教育活动和研讨会提升合作水平的同时也丰富了学生的学习体验，促进了教师之间的专业交流。其次，良好的制度建设是有效馆际合作的基础，中小学图书馆的规模决定了其馆藏资源的流动性、读者的借阅数量相较于市县图书馆更低，尽管如此，良好的制度建设仍是必不可少的组成部分，健全的书籍管理、借阅制度能够有力保障藏书的流动、增加学生和教师访问学术资源的便利性。制度作为图书馆运行的基石，要做到合理与适应的相统一，做到稳定与持续的相结合，坚持以师生读者和学校图书馆的利益为出发点，及时回应师生合理诉求，充分发挥学校图书馆推进学生进步、教师成长的作用。制度的制定与执行要坚持原则性与灵活性的统一，适时创新调整管理方法以解决制度运行过程中出现的问题。

3.3借助现代化技术，提高管理人员水平

人是活动的中心，人员素质的高低决定了实际管理活动的效果，大众传统观念中的图书馆管理人员角色与悠闲、轻松等词语相联系，普遍认为图书馆管理人员只负责日常的借还书、书籍统计等工作，忽视该工作背后信息录入、信息核对等工作所产生的庞大信息量。信息化技术的应用对管理人员的专业素质提出了新要求，图书馆管理人员不仅需要具备传统的图书管理知识和技能，还必须掌握信息技术能力，能够熟练使用图书馆管理系统进行日常的图书借阅、归还和编目工作，高效管理电子图书、期刊和数据库等数字资源。信息技术能力的掌握需要校内定期开展图书馆管理人员的信息技术培训，建立起管理人员的信息化知识更新机制，定期让管理人员接触最新的图书馆信息技术和管理理念。

图书馆智能设备的应用情形与学校资金投入力度密切相关，部分学校基于学校发展规划尚未完全布局智能设备，没有采用信息化图书馆管理体制，即便如此，为了充分发挥图书馆的价值与作用，针对这种情形，学校要积极引入服务导向、用户中心、团队合作在内的现代管理理念，培养管理人员的服务意识和团队精神，通过线上线下多种方式调查师生图书偏好，人性化布置兴趣模块，方便师生充分利用馆藏资源。其次，为了更有效地组织和呈现图书馆资源，管理人员应掌握并应用最新的目录编制技术和标准，通过目录编辑将师生与图书馆资源相连接。另外，图书馆的物理空间和环境设计直接影响着学习阅读效果，管理人员需要结合中小学生的特质和需求，利用现代化设计理念和技术，创造出既舒适又能促进阅读和学习的环境。

3.4加强网络安全保护，提高图书馆资料储存

网络技术的迅猛发展一方面方便了中小学图书馆获取信息资源，另一方面也给中小学图书馆带来网络安全挑战。网络安全是中小学图书馆正常运行的基础保障，对中小学图书馆的运行至关重要，图书馆系统中包含了学校师生的大量个人信息，一经滥用会对学校师生造成严重危害，并且，图书馆内也收藏了大量数字资源，有义务防止未经允许的访问。具体来说，加强网络安全保护的措施可以从以下方面入手：首先是制定科学合理的网络安全工作框架，建立常态化网络安全事件的响应计划以及突发网络安全事件的应急预案，明确各个主体的责任与权限，确保在发生网络安全事件时能第一时间采取相应措施；其次是采用先进的安全技术，积极运用新型入侵检测系统与新型防火墙技术，并且加强图书馆服务器等关键设施在内的物理安全管理力度，防止因设备损坏或遭受人为破坏对图书馆数据资料造成损失。第三，学校要积极开展网络安全意识教育活动，提高全校师生的网络安全意识，帮助全校师生认识到保护个人隐私的重要性，掌握健康上网的相关知识，定期开展学校图书馆工作人员的网络安全培训活动，增强工作人员识别应对网络威胁的能力。最后，学校也可以与专业的网络安全机构进行合作，进行安全演练与评估，查找可能存在的网络安全漏洞并及时修复，确保网络安全防护措施的有效性。

3.5深化图书馆使用，加强维护意识

优化中小学图书馆管理模式，完善图书馆管理体制的根本目的在于切实发挥图书馆对于学生成长的重要作用，在教育水平不断提升和信息技术飞速发展的当今时代，学校图书馆不再局限于单一的书籍借阅功能，而是转变为集书籍借阅、资料搜集、信息素养培养、社交合作为一体的多功能学习中心，为学生提供了更广泛、更灵活的学习和信息服务，帮助学生适应时代发展需求，但是在实际推行中，由于课业压力大、教学节奏紧张的客观现实以及目标模糊、认识不足、人员不作为等主观问题，中小学图书馆面临着利用不足甚至边缘化的问题。为了扭转这一局面，学校必须采取创新措施贯彻落实图书馆的建设目标与宗旨，深化图书馆使用，提高全校师生的使用、维护意识，充分发挥学校图书馆潜能。合理的人员配置是图书馆管理的基础，中小学图书馆应统筹安排现有人员，合理划分各层各级职责，基于岗位职责有针对性地提升使用与维护意识，充分调动图书馆所有工作人员的积极性与创造性，根据学生所反馈的图书馆使用意见和自身的工作经验，从实际工作出发提出改善和创新的意见建议，同时，学校要鼓励图书馆所有工作人员都参与到图书馆使用手册的编制中，分类整理馆藏资源，从中小学课程与学生兴趣出发进行个性化分类：必读名著类、自然科学类、数学素养提升类、逻辑能力培养类、大政方针解读类等等。为了方便学生更高效地利用图书馆资源，图书馆工作人员应不断优化书籍资料的搜索和检索，清晰区分纸质和网络资源的不同渠道和入口，为学生提供多元化的学习资源，馆藏资源的搜索和检索方法也要一并汇总至使用手册中。为了有效提升图书馆对学生的吸引力，馆内工作人员要不断创新服务模式，举办多样化的文化教育活动，深入宣传校图书馆。另外，如上所述，馆际合作是提升管理水平、最大化利用馆藏资源的重要途径，因此为了充分利用图书馆资源，在资源和人员配备充足的情况下，中小学图书馆应积极与其他学校合作，考虑向其他院校的学生开放，促进校际间的学术交流和合作。

总结 

综上所述，中小学图书馆作为学校教育体系中不可或缺的一部分，其管理模式的创新对于提升学生教育质量、培养学生阅读能力和信息素养具有重要意义，而管理模式的创新需要统筹推进转变管理人员认识、探索应用信息技术、提升管理人员素质以及深入挖掘图书馆潜能等多项工作，推动中小学图书馆向现代化与科技化转变，吸引教师、学生充分利用图书馆推动自身的学习成长，当然，中小学图书馆管理模式的创新路径是一个复杂而又多元的过程，并非一蹴而就，需要各方共同努力，不断探索和实践。

文章来源：  《文化产业》  https://www.zzqklm.com/w/wy/32640.html