新课标下初中网球大单元“学、练、赛”一体化教学研究

网球运动作为一项新兴的运动项目初学校体育所接纳，在初中体育教学中，网球成为球类运动中的一员，其对抗性、趣味性、竞技性等增加了自身的魅力，被初中生所喜欢，实践也证明，学生在从事网球学学习与活动中，学得越好则越能体验其中的乐趣，就会越爱学。但是，网球运动也有一定的局限性，成为阻碍网球教学与网球运动发展缓慢的原因之一，比如，网球对场地设施要求较高，再如会教网球的教师很少，再如网球课程设计不完善等因素都成为障碍，因此，网球教学满足不了学生学习网球的需要。新课程标准提出，球类运动是一种古老的体育游戏，是人们在生产闲暇之余为了实现休闲娱乐而发明的一种以球为载体的，在开放区域与对抗情境中，有攻有防的战术，以击败对手为结果的体育活动。网球又属于以个人对抗为主的活动项目，在运动中能培养学生的不畏困难、勇敢有谋和情绪调控能力等。

网球在学校中作为一项体育教学内容，有效的迎合了学生的多样性运动项目学习需求，也是体育新课标达成核心素养培养目的的导向。体育与健康新课标提出了在教学中要落实“学、练、赛”一体化教学，那么，网球教学内容同样实用于此教学理念。在网球教学设计时，要了解所教本校、本年级、本班初中生的基本情况，挖掘与整合所有的教学资源，作为一项专项运动来实施教学，根据新课标要求从以下六个方面的维度展开教学设计与教学活动：一是基本知识与基本技能，二是技战术运用，三是体能训练，四是展示与比赛，五是规则与裁判方法，六是观赏与评价。保证初中生得到系统性的学习指导，在“学、练、赛”一体化的学习中，形成良好的网球学习兴趣，在提高运动技能并用于实战的同时，形成健康的行为习惯，形成优良的体育品德。

1.新课标中初中网球教学核心素养要求

  在初中网球教学中落实与培养学生的体育核心素养，新课程标准已经给出了明确的方向上的指引，新课标指出，体育课程实施时要体现课程性质，课程理念融合于具体体育教学实践中，确立明确的课程目标。基于此，在开展针对初中生的网球“学、练、赛”一体化单元教学时，要深入研究新课标中对球类专项运动技能的内容教学要求、学业要求、学业质量、评价建议等，与初中学生的网球学情相结合，钻研网球教材的特点，将培养学生的核心素养渗透到每个网球大单元教学的环节之中，让学生在网球学习中真正形成良好的运动能力、健康行为、体育品德，那么，初中的网球教学明确提出哪些具体核心素养要求呢？

1.1运动能力核心素养要求

一是网球发展史：清楚世界网球发展过程与中国网球发展过程；二是握拍方式：了解不同击球动作用相应的网球握拍方式，并掌握动作要领；三是步伐与站位：迎接来球时的几种基本步伐与击球站位要熟练掌握；三是多种发球方式：掌握下手发球与上手发球动作；四是击球方式：掌握正手击球、反手击球动作，掌握双手与单手击球的正反手击球动作。五是双人对击：能完成两人隔网的连续击球十回合；六是成功率：上手发球达50%、底线直线变斜线击球达50%；七是能开展双打比赛，会位置轮换时机；八是会欣赏：能看懂正规比赛，并能评价；九是体能练习：具有一定的力量、跑位、反应、灵敏、耐力等能力。

1.2健康行为核心素养要求

了解网球运动与其它运动项目的区别，在掌握网球运动基本知识以及掌握基本运动技术的同时，能根据自身的情况制定个人锻炼计划，并形成良好的网球锻炼身体习惯。在网球课堂学习或者课外活动中，具有安全意识，注意保护自我的同时，关心他人的安全；懂得基本的网球运动损伤的预防方式，在轻微受伤时能正确处理。能在从事网球学练与比赛中控制自己的情绪，同们之间相互鼓励与包容，比赛失败时不气馁，更不要动怒，在比赛胜利时，不要骄傲，更不要嘲笑对方，并能将良好的情绪与控制力迁移到日常生活之中，做一个情绪稳定的人。

1.3体育品德核心素养要求

初中网球教学与训练承担着培养学生良好体育品德的任务，网球教学中，对学生的体育品德培养主要在学练和比赛阶段加以渗透，既可以单独施教，也可以将体育品德融入到项目的学练与比赛之中，对学生进行潜移默化的施加影响。体育品德内容主要包括以下几个方面：一是积极进取、顽强拼搏、团结互助、吃苦而劳等精神品质；二是遵守比赛规则，在公平公正的条件下进行展示与比赛，尊重对手、裁判与观众等体育道德；三是形成良好的心理品质，有自信、有文明、有礼貌，有较强的责任意识，能做到胜不骄，败不气馁，能以积极乐观的心态面对比赛中的胜与负等体育品格。

2.新课标背景下初中网球大单元“学、练、赛”一体化教学设计方法

体育新课标对课程的实施提出了指导性建议，运用结构化的教学方式设计完整的学生学习活动，这个活动过程中要完全体现出“学、练、赛”的特征，指导学生先进行动作技术与战术的学习，然后运用科学的方法进行反复学练，对网球专项运动技术进行分化，再通过恰当形式的展示、游戏或者比赛，带领学生巩固所学动作，将所学运用到网球比赛中，或者能运用网域锻炼身体或者休闲活动。在整个赛程中，学生享受运动的乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，感受到网球给自己的整体体验，形成对网球的热爱。根据新课标大单元要求，设计18课时的系统性知识与技能的教学，将网球教学内容细化大单元教学六个方面，整合分配到18个课时之中，设计网球项目大单元学、练、赛”一体化的教学方案，指导学生进行系统性学习，形成完整的且结构化的动作技术，形成良好的网球技能。

初中网球大单元“学、练、赛”一体化内容课时分配是教学的前提，新课标要求在课堂教学中要积极落实“教会、勤练、常赛”，注重组织学生进行学、练、赛一体化的学习，做到学的过程、练的过程与比赛的过程相统一，学生能在这个过程中既要学会，又有乐于学练的习惯，并能有运用技术进行比赛与展示的机会与能力。因此，网球课堂教学要将六个方面的课程内容融入到整个大单元教学之中，包括基础知识与基本技能、技战术运用、体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价六个方面，六者缺一不可，每节课中，根据教学内容与教学意图有所偏重的进行教学内容设计与课堂教学实施。初中网球大单元教学设计的主题定为：以正反手击球技术为主的隔网对打比赛体验。设计思路为：了解到初中七年级的学生运动能力增强，他们对陌生领域的网球有极的兴趣，同时，初中生敢于尝试，思维敏捷，体能能胜任网球学习，基于此，在立德树人的任务要求一，将网球按基本知识与基本技能的内容，设计为一个学期内的18课时进行系统教学。网球内容可以分为几个板块：一是网球的发展历史与文化等理论知识；二是准备姿势、基本手法与基本步法；三是基本的正手击球与反手击球技术；四是发球与接发球的基本技术、五是规则与常用的战术，六是与网球相匹配的体能内容等。网球因其技术性强，学习起来并不是那到容易，需要给过反复的学练才能掌握动作要领，但是，这种反复学练是很枯燥的，并不是每个学生都乐于学习，因此，将学练习趣味化又是教师需要研究的课题，可以运用游戏、比赛、情境教学等方式结合学练内容，为学生创设趣味性强的学习环境，引导他们乐于学习，乐于参与，乐于动脑思考，这样的学习才有灵魂，才是网球学习的最高境界。在进行网球游戏与比赛的环节中，将网球比赛规则与裁判方法融入到其中，让他们在规则的范围内从事比赛，这样，既规范了教学，又使学生很自然的学习到了网球规则，并能运用规则进行裁判或者欣赏网球比赛等，养成公平、公正的体育品德。在观赏网球比赛时，学生能从中学看到精彩的瞬间，能起到对学生的鼓励作用，同时，学生也能将这些精彩的动作与瞬间与自己的学习联系起来，完善自己的学习。

3.新课标背景下网球大单元“学、练、赛”一体化教学注意事项

在初中网球教学过程中，如何按照新课标要求，将学、练、赛一体化要求贯彻其中是核心任务，但是在具体的实践中总是出现一些问题，因此，审视教学这些问题，对教学进行反思显得很重要，需要根据教学计划与教学具体实践进行完善，进一步落实核心素养。

3.1以人为本促学练

网球运动因期动作技术难度大且复杂的原因，其技术的形成需要大量时间的“学”与“练”，网球教学要安排足够的时间让学生进行学与练。比如，在教学的一开始，学生由于以前没有接触过网球，而对羽毛球较为熟悉，受羽毛球的影响，网球动作受到干扰，错误较多，尤其是复杂的动作更不好掌握，此时，教师不能急于求成，而是以人为本，根据学生的学习情况进行分展教学，对于接受能力的弱的学生以激发兴趣为主，先让他们参与进来。到了大单元教学的中期，则要循序渐进的加大网球学习难度，面对更困难的动作时，老师要多鼓励，运用练与赛结合的方式带领学生理解动作以及运用的运用，给学生提供更多的练习时间与比赛时间，感受到自己的进步，从而激发学生进一步学习。

3.2以赛促练提技能

网球教学中，赛是专项运动技能教学的最终目标，赛的趣味性更强，目标更明确，以赛的标准要求学练是有效教学方法，因此，体育教学出现了“以赛代练”、“以赛促练”的方法，赛是以学练为基础的，而赛又能促进学练，练与赛是相辅相成的，二者不可割裂，因此，那种“为赛而赛”的方式不可取，只练不赛的方式亦不可取。根据新课标的要求，练与赛同时进行，在不同的教学阶段有不同的组织形式，组织形成应有创新，以鼓励学生参加网球赛事，比如校级联赛、校外联赛等，让他们在参与比赛的过程中体验网球的整体性，激发学生的网球学习兴趣。

3.3创设情境激兴趣

网球运动的特殊性，要求我们更应该以特殊的方式展开教学活动，情境教学有助于引导学生沉浸网球学习氛围之中，以主动的心态参与学习。教师要善于发现身边的各种教学资源创造教学情境。情境可以分为故事情境与复杂的运动情境两种方式，需要根据教学需要来定。废旧的网球、标志桶、网球墙都是情境创设的硬件资源，变换学练难度、结构化教学、多媒体运用、师生合作等都是创设情境教学的软件资源。将单个动作与整体动作结合的方式设计复杂的运动情境，则可以让学生加深要动作的印象，形成正确的运用动作技术能力，培养学生的学练方式，形成正确的网球学习方法。

总之，初中网球教学，与新课标中的“学、练、赛”一体化教学理念相融合，培养学生的体育学科核心素养，是实施网球教学的有效手段。教师要在教学过程中，将教学方法与学生的具体情况相结合，科学开展教学活动，促进新课标的有效落实，提高学生的综合能力。

文章来源：  《网球天地》   https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html