高职网球教学中融入职业素养教育的路径研究

摘要：本文聚焦于高职网球教学中职业素养教育的融入路径，旨在解决当前高职网球教学中职业素养教育缺失的问题。通过深入分析网球职业素养教育的特殊性与需求，探讨当前高职网球教学中存在的问题，并提出教学等路径，能够有效提升高职网球教学中职业素养教育的质量，培养出具备扎实网球技能和良好职业素养的高素质人才，为网球行业的发展提供有力的人才支持。

关键词：高职网球教学；职业素养教育；路径研究

职业素养是学生未来职业发展的基石，对于网球专业学生而言，良好的职业素养不仅体现在对网球规则和礼仪的遵守上，还体现在团队合作精神、竞争意识、职业道德以及跨文化交际能力等多个方面。然而，当前高职网球教学中职业素养教育的缺失，严重影响了学生的职业发展和教学质量。因此，本研究通过分析高职网球教学中职业素养教育的现状和问题，探讨有效的融入路径，以期为高职网球教学改革提供参考和借鉴。

1.网球职业素养教育的特殊性与需求

网球运动本身是一项高度专业化和竞技化的体育项目，其职业素养教育不仅需要涵盖一般体育职业素养的内容，还必须紧密结合网球运动的特点。网球作为一项国际化的运动，有着丰富的文化内涵和严格的礼仪规范。高职网球教学需要注重培养学生的国际视野和跨文化交际能力，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的网球规则和礼仪，不仅是职业素养的体现，也是适应国际化体育环境的必要条件。

网球运动的职业化要求学生具备扎实的技能基础和丰富的实战经验。因此，高职网球教学需要通过多样化的实践教学方法，让学生在实践中提升技能水平，同时培养团队合作精神和竞争意识，帮助学生更好地适应未来的职业生涯，无论是成为职业网球运动员还是从事网球相关的职业，都能具备足够的竞争力。网球运动员在职业赛场上需要遵守严格的道德规范和职业操守，如诚信比赛、尊重对手等。

2.高职网球教学中融入职业素养教育的问题

2.1课程设置不合理，职业素养教育内容缺失

在高职网球教学体系中，课程设置往往侧重于网球技术与技能的传授，而对职业素养教育的重视程度明显不足。课程内容大多围绕网球基本技术、战术训练以及比赛规则展开，缺乏对职业素养相关知识的系统性融入。例如，网球行业所要求的职业道德、职业礼仪、团队协作精神以及应对职业压力的能力等重要内容，在课程安排中被边缘化甚至完全遗漏。这种课程设置的不合理性，使得学生在学习过程中难以接触到与未来职业发展密切相关的职业素养知识，导致其在毕业后进入职场时，无法快速适应行业对职业素养的严格要求。

从课程结构来看，理论与实践课程的比例失衡，实践课程多以技术训练为主，缺乏将职业素养融入其中的实践项目设计，使得学生无法在实际操作中培养和提升职业素养。课程更新滞后于网球行业的发展，未能及时将行业对职业素养的新要求纳入教学内容，进一步加剧职业素养教育内容的缺失问题，严重影响高职网球教学中职业素养教育的有效开展。

2.2教学方法单一，难以有效培养职业素养

目前高职网球教学中普遍采用的教学方法较为单一，主要以传统的讲授法和示范法。教师在课堂上讲解网球技术要点、战术安排以及比赛规则等内容，学生则通过模仿教师的动作进行练习，这种教学模式虽然能够帮助学生掌握一定的网球技能，但在培养职业素养方面存在明显不足。职业素养的培养需要学生积极参与、主动思考和体验，而传统的教学方法往往使学生处于被动接受知识的状态，无法充分调动学生的学习积极性，导致职业素养教育难以有效开展。

职业素养包括职业道德、职业态度、职业纪律、团队合作等多个方面，需要通过案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等多种教学方法来引导学生理解和践行。然而，目前的教学方法无法为学生提供多样化的学习体验和实践机会，使得学生难以在学习过程中深入理解和内化职业素养的内涵，在面对复杂多变的职业环境时，会因缺乏创新意识和应变能力而无法有效应对各种问题，从而影响其职业发展。

2.3教师职业素养和教育意识淡薄，教学能力不足

在高职网球教学中，部分教师对职业素养教育的重要性认识不足，缺乏将职业素养教育融入教学的意识。教师往往将教学重点放在网球技术的传授上，认为只要学生掌握扎实的网球技能，就能在未来的职业中取得成功，而忽视职业素养对学生职业发展的重要支撑作用。这种意识上的淡薄导致教师在教学过程中很少主动提及职业素养相关内容，更谈不上有计划、有系统地开展职业素养教育。

部分教师缺乏对网球行业职业素养要求的深入了解，自身职业素养有待提高。他们可能没有在网球行业从业的经历，对行业内的职业道德规范、职业行为准则以及职业发展趋势等缺乏直观地认识和体验，因此在教学中无法准确地向学生传授职业素养知识。再者，部分教师的教学方法和教学技巧也难以适应职业素养教育的要求，习惯于传统的教学模式，不熟悉如何将职业素养教育融入网球教学中，缺乏有效的教学策略和方法来引导学生培养职业素养

2.4实践教学环节薄弱，学生职业能力欠缺

实践教学是高职网球教学的重要组成部分，也是培养学生职业能力的关键环节。然而，目前高职网球教学中的实践教学环节存在诸多薄弱之处。实践教学的课时安排不足，与理论教学相比，实践教学所占比例较低，使得学生在有限的实践时间内无法充分进行网球技术的训练和职业能力的培养。

现有的实践教学内容多以技术训练为主，缺乏与网球行业实际工作场景相结合的职业能力训练项目，对于网球教练这一职业岗位，学生在实践教学中很少有机会接触到教学计划制定、学员心理辅导、教学效果评估等实际工作内容，导致学生毕业后进入职场时，无法快速适应工作岗位的要求。大多数实践教学活动局限于校内的网球场地，缺乏与校外网球俱乐部、赛事组织机构等的合作，学生无法接触到真实的行业环境和职业氛围，无法在实践中锻炼和提升职业素养。

3.高职网球教学中融入职业素养教育的路径

3.1优化课程体系，融入职业素养教育内容

在高职网球教学中，增设职业素养相关课程是必要的举措。例如，开设“网球礼仪”课程，系统地向学生传授网球运动中的礼仪规范，包括赛前握手、赛中尊重对手、赛后感谢观众等细节，不仅是网球文化的重要组成部分，更是职业素养的体现。通过理论讲解与实践操作相结合的方式，学生能够在日常训练和比赛中逐步养成良好的礼仪习惯，提升自身的专业形象。增设“赛事组织与管理”课程，让学生了解网球赛事从筹备到执行的全过程，包括场地布置、赛程安排、裁判选派、观众服务等环节，不仅能够拓宽学生的知识面，还能培养他们的组织协调能力和应对突发事件的能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

在教授网球技术动作时，教师结合职业球员的训练方法和比赛经验，强调规范动作的重要性。例如，在讲解发球技术时，教师引入职业球员的发球姿势和力量控制技巧，同时强调在比赛中保持稳定心态、尊重裁判和对手的职业素养。通过技术与素养的有机结合，学生能够在掌握技术的同时，深刻理解职业素养在网球运动中的重要性。此外，教师还在技术课程中设置模拟比赛环节，让学生在真实的比赛场景中体验职业球员的压力和责任，培养他们的竞争意识和团队合作精神。

3.2创新教学方法，提升职业素养教育效果

在高职网球教学中，采用案例教学法能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。教师引入著名球员的职业生涯故事、重大赛事中的经典瞬间等经典案例，通过分析案例中的技术运用、心理调整、团队协作等方面，引导学生深入思考职业素养在其中的作用。例如，以费德勒与纳达尔的经典对决为例，分析他们在比赛中展现出的坚韧不拔的毅力、对对手的尊重以及在压力下的冷静应对等职业素养。通过案例教学，学生能够更加直观地理解职业素养的重要性，并从中汲取经验教训，将其应用到自身的学习和训练中。

在网球教学中，教师还将学生分成小组，共同完成技术训练任务、赛事组织策划、案例分析等学习活动。通过小组合作，学生学会倾听他人的意见、发挥自己的优势、协调团队关系，培养良好的团队合作精神和沟通能力。例如，在小组合作完成赛事组织策划任务时，学生需要分工明确，有的负责场地布置，有的负责赛程安排，有的负责宣传推广等。通过创新教学方法，将职业素养教育融入多样化的教学活动中，能够有效提升学生的学习效果和职业素养水平，为他们未来的职业发展提供有力支持。

3.3加强师资队伍建设，提高教师职业素养和教育能力

教师作为教育的主导者，自身的职业素养和教育能力直接影响着教学效果与学生的职业素养养成。职业素养教育培训应涵盖职业道德、职业行为规范、职业精神等多个方面，通过系统培训，教师深入了解职业素养的内涵与重要性，明确在教学过程中如何将职业素养教育融入网球教学中。例如，教师通过培训学习到如何在教学中培养学生的责任心、团队合作精神以及敬业精神等职业素养，同时培训还帮助教师掌握先进的教育理念和教学方法，提升其教育能力，使其能够更好地适应高职网球教学的需求。

鼓励教师参与企业实践，了解行业需求。网球行业的发展日新月异，高职网球教学需要紧跟行业发展的步伐。教师参与企业实践，能够深入了解网球行业对职业素养的要求，以及行业发展的最新动态和趋势。例如，教师通过参与网球俱乐部的运营、网球赛事的组织等工作，了解行业对从业人员的职业素养要求，如良好的沟通能力、组织协调能力、应变能力等。这些实践经验能够帮助教师在教学中更好地结合行业实际，将职业素养教育与网球教学有机结合起来，使学生所学的职业素养更加贴近行业需求，增强学生的职业竞争力。

3.4强化实践教学，培养学生的网球职业能力

高职网球教学的目标是培养适应行业需求的专业人才，通过强化实践教学，有效培养学生的网球职业能力，同时将职业素养教育贯穿其中，使学生在实践中提升职业素养。校内实践基地模拟真实的网球行业工作场景，为学生提供实践操作的平台。例如，学校建立网球训练馆、网球赛事模拟中心等实践基地，让学生在校园内就能够进行网球技能训练、赛事组织与裁判等实践活动。校外实践基地则为学生提供更广阔的空间和真实的行业环境。学校与当地的网球俱乐部、体育赛事公司等建立合作关系，为学生提供实习岗位。通过实习，学生能够接触到真实的行业工作流程和职业环境，了解行业对职业素养的要求，从而在实践中不断提升自己的职业能力与职业素养。

网球赛事的组织与裁判工作涉及多个方面的职业素养要求，如严谨的工作态度、公正的裁判原则、良好的沟通协调能力等。通过参与赛事组织与裁判工作，学生不仅能够提升自己的网球专业知识和技能，还能够在实践中锻炼职业能力，培养职业素养。例如，在赛事组织过程中，学生需要与各方人员进行沟通协调，处理各种突发情况，有助于培养学生的组织协调能力和应变能力；在裁判工作中，学生需要严格遵循裁判规则，公正地进行裁决，这有助于培养学生的公正意识和责任心。

4.结语

综上所述，高职网球教学中融入职业素养教育是适应网球行业发展的必然要求，也是提升教学质量、培养高素质网球专业人才的重要途径。未来，高职网球教学应进一步深化职业素养教育的融入，紧跟网球行业发展的步伐，为培养适应国际化体育环境的高素质网球专业人才奠定坚实基础。

文章来源：《网球天地》https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html