“一带一路”背景下大学生创新创业能力培养模式构建

“一带一路”是中国倡议的一个重大国家战略，旨在推进沿线国家间的经济和文化合作，促进互利共赢。在这个过程中，创新和创业被视为推动经济发展的重要力量，如何培养大学生的创新创业能力，成为了当前教育领域亟待解决的问题。随着国际竞争的不断加剧，大学生必须具备一定的创新创业能力，才能在激烈的就业市场中立于不败之地。因此，大学需要构建一种能够提高学生创新创业能力的培养模式，以适应“一带一路”建设的新形势和新要求。

一、完善创新创业教育课程体系

在构建大学生创新创业能力培养模式中高校应该针对一带一路建设的实际需求，制定相关的创新创业教育课程。对基础课程进行固化，帮助学生掌握扎实的基础知识，不仅是创新创业活动的基础，也可以帮助学生更好地理解和应用相关的创新技术和商业模式。并注重培养学生的英语、汉语和其他主要语言的听、说、读、写等能力，加强跨文化交际课程的设置，如：国际贸易、跨文化沟通、国际市场营销等，帮助学生了解不同国家和地区的文化差异，掌握国际市场的运作规则和商务礼仪，提高其跨文化交际能力和国际商务能力。另外，通过开设创新创业教育课程、组织创业实践项目和参加国际创新创业大赛等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高其创新创业的能力和实践经验。学校可以提供国际化的教学资源，帮助学生了解国际前沿的知识和技术，扩展其视野和思维广度，为学生未来的创新创业活动打下坚实的国际化基础。

二、改革人才培养模式

大学生创新创业能力的培养需要改革人才培养模式，以适应国际化、前沿化、应用化的需要。高校应该同等重视实践教育与理论教育，加强实践教育让学生在创新创业实践中积累经验，培养创新思维和实践能力。通过开设创业实践课程、举办创业比赛、组织创业实践基地等方式，让学生更好地了解创业的全过程和实践环节。高校需要通过跨学科的课程设置、多学科的教学团队构建等方式，加强跨学科教育，让学生在多学科、多领域的交叉融合中获得创新思维和实践能力。同时，高校应该与企业建立紧密的联系，通过校企合作的方式，让学生在实践中了解市场需求、了解行业发展趋势，从而更好地培养创新创业能力。并积极创新教学方法，打破传统课堂教学模式，构建项目驱动教学让学生通过自主学习和团队合作来完成一个项目，从而提高学生的创新能力和实践能力。在项目驱动教学中，学生需要通过方案设计来解决实际问题，在创新实践中充分挖掘和发掘问题的本质，提出创新的解决方案，并在实践中验证方案的有效性，进而有效提高教学质量。

三、组建创新创业导师团队

大学生创新创业能力培养模式的构建需要充分考虑国际化和产业化的需求，以培养具备跨文化和跨领域创新创业能力的高素质人才为目标。其中，组建创新创业导师团队是培养大学生创新创业能力的重要手段之一。在培养模式中可以从学校、企业、创业孵化器等渠道中邀请具有丰富创业经验和成功案例的导师，形成一个覆盖不同领域和行业的导师团队。并可以加强与国际组织和海外高校的联系，邀请具有国际化视野和资源的导师加入。还需要为导师团队提供培训课程和培训机会，提升他们的指导和辅导能力，并建立导师的评估机制，确保导师团队的素质和服务质量。另外，导师团队应当为大学生提供全方位的创新创业指导，包括市场调研、商业模式设计、产品设计、团队管理、融资等方面。同时，导师团队的指导方式应当灵活多样，可以采用一对一辅导、团队辅导、线上线下结合等方式，满足不同学生的需求，为大学生提供更优质的创新创业指导和服务，促进大学生创新创业能力的提升，为一带一路背景下的国际化发展提供新的智力支持。

四、构建创新创业教育实践平台

为了培养大学生的创新创业能力，需要构建一个创新创业教育实践平台，提供实践机会和资源支持，以促进学生的创新意识和实践能力的培养。在平台中需要开设创新训练课程，包括创意思维、设计思维、敏捷开发、用户体验设计等方面的内容，让学生学习和掌握创新的理论和实践技能。并提供设计竞赛、科技创新比赛、社会创新项目等创新训练项目，引导学生在实践中学习和掌握创新技能和知识。同时政府、企业、投资机构可以为学生提供创新训练资源支持，包括资金、场地、技术支持等，激发学生创新创业的积极性和主动性。在教育实践平台中可以为学生提供创新训练社区，让学生可以相互交流和学习，社区可以提供训练活动、讲座、论坛等，并为学生提供创业咨询服务，帮助他们解决创业过程中的问题，提供市场调研、商业计划书撰写等方面的服务，培养学生的创新思维和实践能力，为职业发展和创业之路打下坚实的基础。

综上所述，在一带一路背景下，高校需要提高对创新创业能力培养的重视程度，综合运用各种教育手段构建大学生创新创业能力培养模式，进而有效提高学生创新创业能力。

文章来源：  《河南经济报》  https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html