普通高校网球教学改革与创新路径研究

随着高校体育教学的改革，尤其是网球教学改革不断深入，网球运动以其特有的魅力备受广大学生的青睐，网球运动不仅可以减轻心理压力、增加人际交往、提升身体机能，还可以培养坚韧不拔的意志品质。由于网球教学在普通高校起步较晚，现行的硬件设施、教学方法、师资力量、课程设置等问题严重滞后，不仅直接影响高校网球教学的进程，更不利于高校网球的长远发展。为了满足高校学生的兴趣和爱好，满足社会发展的需求，也为推动网球运动在高校更好的普及，网球教学在高校改革势在必行。本研究旨在深入分析普通高校网球教学中存在的主要问题，并提出相应的解决策略，以期为高校网球事业的发展提供理论支持和参考依据。

1.普通高校网球教学现状

1.1教学硬件设施不足

网球教学硬件设施主要包括网球场地设施和网球设备，场地设施直接关系到高校网球教学质量，由于网球场地占地面积大，导致场地不能大量兴建。再加上有些高校领导对网球运动不够重视，学校对硬件设施的经费投入力度非常小，有些学校甚至连球拍和球都要学生自己出钱购买，导致很多喜爱网球运动的学生不得不放弃网球运动的学习，而选择一些不太喜欢的运动项目，这些势必会影响网球运动的良好开展。

1.2教学方法陈旧

近年来，高校网球教学一直在探索新的教学方法和手段，并取得了一定的效果，但与西方发达国家相比，有些普通高校网球教学方法仍然滞后，网球教师缺乏创新意识，教育理念不能紧跟时代步伐，仍采用传统的教学方法，老师通过传统的技术动作讲解、示范，然后组织学生反复练习，直到熟练掌握技术动作，尽管这种陈旧的教学方法能够让学生掌握技术动作要领，但难以激发学生的学习兴趣和主动性，长此以往，容易产生厌学心理。

1.3师资力量薄弱

随着网球运动的普及和发展，越来越多的学生对网球运动产生浓厚的兴趣，目前，很多高校网球教师和喜爱网球运动人数完全不匹配，无法满足学生学习网球的需求。通过调查发现，许多高校缺乏经验丰富的专业网球教师，很多网球老师不是网球专业，而是通过自学或短期培训获取网球技能，这部分老师往往基本功不扎实，技术动作不规范，对技术动作的理解不深不透，这直接影响到了网球课程的教学质量。

1.4课程设置不合理

网球运动是一项技术要求较高的运动项目，动作难度较大，练习者需要花费大量的时间去练习才能掌握。目前，绝大多数高校都开设了网球课，但开设学时数相对偏少，每周2学时，不利于网球技术动作的掌握，而且每个班的人数偏多，基本都在40人以上，很难保证每一名同学的练习效果，老师也无法兼顾到对每一名同学的纠错指导，再加上硬件设施难以保障，课堂上经常出现拥挤和秩序混乱局面，给老师的教学和学生的练习带来很多不便，严重影响了网球教学的效果。

1.5教学评价体系不完善

目前，很多高校网球教学评价体系过于注重技术动作的规范性和比赛成绩，而忽视了学生身体素质、战术理解、比赛心理等综合能力的评价。另外，每个学生的身体条件、技术水平和学习进度都有所不同，现有的评价体系往往采用统一的评价标准，没有考虑学生的个体差异，忽视了学生在学习中的努力和进步，导致评价结果不公平，不利于学生的全面发展。

2.网球教学改革与创新的核心策略

2.1加大硬件投入

当前，许多高校面临的共同问题是网球场馆数量不足，无法满足学生日益增长的学习需求。为了改善这一状况，高校可以通过多种途径来增加对网球教学设施的投资。第一，提升学校领导对网球运动的重视程度，尽可能的创造条件让校领导亲自体验网球运动的魅力以及网球教学的重要性，从而增加对体育设施的财政支持，确保有足够的资金用于网球场馆的建设和维护。第二，对于条件比较差，资金比较少的高校，可以充分利用空地，多建一些网球墙，以便学生课余时间在网球墙上进行技术练习。第三，在硬件设施有限的情况下，可以通过优化现有场地的利用效率，比如延长开放时间、采用预约制等方式来最大化利用现有资源，在保证学生正常上课的同时，尽量满足课下练习的需求。第四，除了依靠学校自身的财力外，还可以寻求外部资金的支持，比如企业赞助、校友捐赠或政府资助等形式，来共同推动网球场地的建设；或者与周边社区或其他教育机构合作，共享网球场馆资源，既可以节省成本又可以扩大教学空间。第五，引入先进的技术手段，如虚拟现实(VR)模拟训练、在线视频指导等，这些技术可以在一定程度上弥补实体场地的不足，丰富教学手段。

2.2创新教学方法

纵观当前高校网球教学，大部分高校网球教学仍然采用传统的教学方法，即老师讲解、示范、学生练习的单一教学模式。这种传统的教学模式难以达到理想的教学效果，学生只是简单的动作模仿，并未真正掌握网球技术动作的真谛。由于每位同学都存在个体差异，运动能力参差不齐，再加上网球场设施的制约，课外练习的次数较少，很难达到预期的教学效果。网球教师要紧跟时代步伐，在保持传统教学方法的基础上积极创新教学方法：第一，采用异步教学法：充分考虑到学生的个体差异，采用不同的练习速度和强度，允许学生按照自己的节奏学习，通过录制的教学视频、在线资源等方式提供灵活的学习环境。第二，采用技术辅助教学法：利用现代科技手段，如智能穿戴设备监测运动数据、使用视频回放技术分析动作等，帮助学生更准确地了解自己的表现并改进技术。第三，采用跨学科融合：将网球教学与其他学科相结合，如通过物理原理解释网球运动中的力学问题，或者通过心理学原理帮助学生克服比赛中的紧张情绪。第四，采用团队合作与竞赛：组织小型比赛或团队活动，通过竞争和合作的方式，增强学生的团队意识和集体荣誉感，同时也能提高个人技术水平。

2.3加强师资力量建设

高校网球运动要想实现飞跃式发展，必须要加强网球师资队伍建设。第一，各高校招聘具备高水平技能和丰富教学经验的教练，并为现有教师提供持续的职业发展培训，确保他们能够跟进行业最新动态和技术进步。第二，建立和完善教师激励机制，包括但不限于薪酬福利、职业晋升路径等，同时实施有效的绩效评估体系，以激发教师的积极性和创新能力。第三，鼓励和支持教师参与教学研究，探索创新的教学方法，通过专家讲座、教学研讨会、教学项目申报等形式提高网球教师的业务水平和教学研究能力，为高校网球发展提供人力资源支撑。第四，强化教师的职业道德建设，提升专业素养，确保教师不仅技术过硬，还能以良好的职业态度和行为影响学生，成为学生的良师益友。

2.4优化课程结构

调查显示，普通高校网球课程只在大一大二开设，有的高校仅大二开设一年的网球课程，大三和大四不再开设体育课程，这两年学生不再上体育课，导致网球课程停开，在一定程度上制约了网球的发展。建议在大一大二开设网球必修课，大三大四开设网球选修课，保证网球课程教学的持续性，为学生终身体育意识的养成打下坚实的基础。学生选课也应该根据个人能力、技术水平进行初级、中级和高级三个层次进行，以学生为中心，针对不同层次学生制定不同的教学大纲、教学进度和教学方法，让不同层次学生都能逐步提高，最终达到理想的教学效果。这种分层教学不但激发了学生的学习热情，而且解决了传统教学的困境。

2.5完善教学评价体系

  在网球教学评价体系中，应充分考虑学生的技术、战术、体能、心理等多个方面的指标，全面评价学生的网球水平，同时，还应考虑学生的学习态度、课堂表现等非技术性因素。为充分体现教学评价的合理性，除了进行结果性评价外，还应加大过程性评价，时时关注不同层次学生在学习过程中的进步和努力，通过定期测试、课堂观察等方式，准确了解学生的学习情况和进步幅度，对评价体系进行优化和完善。

3.网球教学未来的改革创新路径

3.1技术集成与智能教学

未来网球教学将融入先进的科技元素，技术集成与智能教学成为明显趋势，教师可以通过算法和数据分析实时了解学生的学习状态和需求，为他们提供个性化的学习方案。虚拟现实和增强现实技术将成为网球技能和策略训练的常见工具，使学生在没有实际网球场地的情况下也能得到丰富的实践体验。

3.2混合式教学模式的推广

线上线下混合式教学模式将成为未来网球教学的主流。通过线上理论学习和线下实操训练相结合的方式，学生可以更灵活的安排学习时间和地点，提高学习效率，同时，这种教学模式也有助于加强师生和生生之间的互动与交流，促进学习共同体的形成。

3.3注重文化传承与国际视野

未来网球教学将更加注重文化传承与国际视野的拓展。通过引入网球文化、历史等方面的内容，使学生在学习技能的同时了解和体验网球文化的魅力。此外，通过参与国际比赛和交流活动，学生将有机会了解和接触国际文化，增强他们的文化自信和国际素养。

3.4强化素质教育与全面发展

网球教学改革的最终目的是促进学生的全面发展和素质教育。通过多样化的教学方法和评估方式，关注学生的多元技能和全面素质的发展，同时，通过组织各种形式的竞赛活动，培养学生的竞争意识和团队合作精神，为他们的终身学习和全面发展奠定坚实的基础。

4.结论

总之，高校网球教学的改革与创新是一个系统工程，需要从硬件设施、教学方法、师资力量、课程设置教学评价等多个方面入手，通过综合施策，提升教学质量，促进学生的全面发展。这一过程中会遇到不少挑战，例如，在硬件设施建设中，要考虑设施的长期维护和更新问题；在教学方法改革中，要关注教师的培训和适应过程；在课程调整上，要确保与学校整体教学计划的协调性。但只要坚持改革创新的方向，积极应对各种困难，就能够不断提升高校网球教学的整体水平，为学生的终身体育发展和健康生活方式的培养奠定坚实的基础。

文章来源：   《网球天地》  https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html