1.学科竞赛的特点

    竞赛是对学生设计能力、实践能力、心理素质、团队精神以及体力的一个极大挑战, 在检验学生综合运用知识的同时，更侧重于锻炼学生的实际动手操作能力，因此它是对学生综合能力的全方位考核。[9] 学科竞赛不仅考查了学生基础理论知识掌握得是否扎实，更为重要的是考查学生对理论知识的应用、实践能力，这就为基础理论掌握扎实而且动手实践能力强, 特别是自身具有极为丰富的创新意识和团队合作精神的学生创造了施展能力的舞台。[10]

2.学科竞赛的发展趋势

    随着高校重视学科竞赛的程度不断加剧，学科竞赛的层次和类型不在不断调整和增加。同时，国内外的一些学科竞赛参与的学校、参与的学生数量在节节增长，而且学生递交作品的质量也在不断提升，由过去单纯的参赛变成如今的把学科竞赛融入到学科建设、课程改革、科学研究以及教学模式的改革过程中去，甚至有的高校把学科竞赛作为教学工作的重要一部分抓紧、抓实。教育部或其它部门或企业或协会也应这一趋势，出现了多种形式的比赛。像教育部倡导的四大学科竞赛：全国大学生数学竞赛、 全国大学生物理竞赛、 全国大学生数学建模竞赛、 全国大学生电子设计竞赛，更偏向于理工类。为了适应不同专业的需要，省教育厅都会出台自己省内的高校参加的一些比赛，像江西省教育厅近几年就有江西省大学生科技创新与职业技能大赛，几乎遍及到每个高校，绝大部分专业。

    全国大学生数学建模竞赛从第一届至今成功举办22届了，最初只有70多所高校300多支队伍参加，现在已有参赛学校达1250多所，参赛队伍接近两万支，近6万名大学生参加。除了教育部倡导的这些具有重量级别的竞赛之外，后面随之出现的一些学科竞赛其发展速度也大得惊人。如为推动软件开发技术的发展，促进软件专业技术人才培养，向软件行业输送具有创新能力和实践能力的高端人才，提升高校毕业生的就业竞争力，全面推动行业发展及人才培养进程，工业和信息化部人才交流中心特举办的蓝桥杯“全国软件专业人才设计与创业大赛”。此大赛2010年成功举办第一届，至2013年也只举办了四届，可是参与学校的规模和数量却不断创新高。2013年，总共有31个省市区共65个分赛区，参赛院校达1100多所，参赛学生数达到20000多。