浅析服装制版微课的教学方法

一、服装制版微课的组成

微课主要以视频为载体，记录教师在课堂的教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展教与学的活动过程。服装制版课的主要教学目的是教会学生如何制版画图，避免不了的要进行演示。以微课的形式借助多媒体来展现制版教学的某个知识点或教学环节是一种尝试和研究，以此为基础进一步探索制版课与多媒体的完美结合。

服装制版的微课确定适合的内容是关键，需要既可以适合多媒体展示又可以带领学生绘制版型，因此微课内容要选取制版教学中的一个点来设计与教学主题相关的教学环节、教具课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等，营造以一定的组织关系和呈现方式来展现的一个半结构化、主题明确的单元课，以“小环境”带动“大思维”，形成固定时间内的有效教学。

二、 服装制版微课的主要特点

(一)微课教学时间较短，教学视频是其核心内容。

大学微课一般时间在20分钟以内。在有限的时间内完成全部教学环节就要压缩内容，只能以点来呈现。服装制版教学中只有部分内容可以满足这样的时间要求，所以选择时要内容精确，主题突出。

 （二）资源容量上微课占有一定优势，

微课视频时间短，容量小，格式支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可在线观摩课例，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，还可以借助于微博、微信来传播和学习，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。这样的特点有助于增加服装制版教学的影响和魅力，有助于学生在课下进行复习和研讨。

三、服装制版微课的教学方法

教学方法有很多种，根据微课的内容和形式要选取适合的。服装制版课的设计相对来说要更加复杂，因为不止要说明一个问题，还要教会学生如何绘制和掌握方法。以微课“省的转移”为例，结合讲授、问答、启发、演示、练习等方法，配合多媒体展示综合起来来教学。下面举例说明微课教学环节与方法的设计思路。

首先是多媒体展示，以问答的形式来回顾上节课的内容，根据衣原型中省的种类来引导出本节课的学习内容----省的转移；提出什么是省？掌握省的英文翻译，引导出省的概念、命名、结构、分类等基础知识；期间与学生互动，并进行教具演示来说明省在衣原型中的作用；根据省的变化来引出转省的作用，多媒体展示并结合教具演示，通过剪刀的剪裁转移完成纸样的转省过程，但因其繁琐不适合制版需求，所以引导出纸板转省的方法；确定转省方向，在黑板上演示操作如何纸板转省。操作过程中详细讲解，观察学生接受程度，主要部分做反复强调；配合多媒体展示，总结转省规律，强调其重要性和应用的广泛性，总结本节课的重点和难点；留练习作业，本节微课结束。在网络web2.0时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件（如博客、微博、微信、Facebook、Youku、Tudou等）一样，微课必将具有十分广阔的教育应用前景。对教师而言，微课浓缩了教学环节、教学方法，是实践性教学的研究平台，突破传统的听、评课模式，将更具有针对性和实效性的利用多媒体资源，成为教师专业成长并发挥创新精神的试炼场；对学生而言能更好的满足个性化学习，查缺补漏、巩固知识，特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，出现了微信、微博，利用其移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”的优势成为现代教学方法改革的一个突破口。服装制版微课还在不断的尝试与探索中，希望以后能更多的利用现代多媒体资源和微课的优势来丰富制版教学，为学生提供更便捷有效的课堂教学模式。