中职学前教育专业教学现状分析及对策——儿歌弹唱新理念

学前教育是我国教育体系的重要组成部分。儿歌弹唱以培养学生幼儿歌曲弹唱为主，把乐理、视唱练耳、钢琴、声乐、伴奏五门课程进行教学内容的整合，并且达到弹唱自如的能力。在幼儿教育活动中，能够熟练地运用弹唱技能为教学服务，并非易事。当前，中职学前教育专业毕业的学生儿歌弹唱能力普遍较差，通过对理论知识、钢琴、演唱等课程的合理安排进行了分析与探讨，紧密结合教学的实际，围绕学前教育音乐专业教材，在指导学生掌握理论知识的基础上，尽快提高学前教育专业学生儿歌弹唱的能力。

一、学前教育专业儿歌弹唱现状分析

由于义务教育阶段的音乐教育环境不甚乐观，导致学生对音乐的理解比较肤浅，具体分析如下。

（一）  学生音乐基础情况 

学前教育专业的大多数学生是零基础，参加中考无果的，或因年龄原因不想过早的步入社会的，就来到中职学校学习。他们甚至简单地认为，学前教育专业是跟小孩子打交道，不需要丰富的知识积淀和文化底蕴，稍加学习就可胜任的职业。也有些学生可能在中小学接触过一些键盘和声乐的学习，但是九年义务教育阶段的音乐教师本身的专业性不是很强，所以造成学生的音乐素质都不是很高。

（二）  课程设置存在问题

学前教育专业课程中，钢琴、声乐、儿歌弹唱课时分配不合理，即兴伴奏在实际应用中非常重要，而课时太少，课程的正常进行就会有困难。同时，课程设置中缺乏音乐理论课程的系统学习。因此学生在理解作品、分析作品及编配作品时，就会感到力不从心，很难达到我们想要的教学效果。

二、学前教育专业儿歌弹唱的技能培养

幼儿园教师儿歌弹唱能力的好坏，将直接影响幼儿园音乐教学的质量。作为中职学前教育专业的老师，只有正确认识儿歌弹唱的概念和重要性，才能有计划、有针对性的进行弹唱训练和教学，并且在教学中应该注意由浅入深、循序渐进、因材施教等原则。

（一） 扎实的理论基础

学好幼儿歌曲弹唱，首先必须掌握为幼儿歌曲编配伴奏的简易方法。了解幼

儿歌曲的调式调性、风格、体裁和特点。幼儿歌曲大致分为三种：欢快活泼的舞蹈性儿歌、进行曲风格的儿歌和抒情性儿歌。在和弦的选择上，我们可以选择Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ这三个正三和弦为儿歌编配伴奏。再根据儿歌不同的风格，使用最基础的柱式和弦、半分解和弦和全分解和弦这几种音型为儿歌配伴奏。掌握这些伴奏理论知识之后，再通过反复的训练，由浅入深地逐步达到为幼儿歌曲编配伴奏的程度。

（二） 过硬的键盘技能

让学生通过键盘乐器学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中键盘乐器的实际运用能力。学前教育专业的键盘水平如果能够达到手风琴或电子琴业余考级三级（或以上）的话，基本上就可以满足为儿歌弹奏伴奏了。在此基础上，对歌曲从情绪、背景、意境等方面做进一步的理解，能够加强歌曲的表现力，使歌曲的音乐形象更加丰满，更具有艺术感染力。

（三）  娴熟的演唱技巧

为了适应幼教发展需求，教师要具有一定的唱歌能力，掌握科学的发声方法，学会体会和挖掘各种歌曲作品内涵，有表情的、富有表现力的演唱。还要养成良好而有规律的练声方法和有规律的练声习惯，来加强学生的读谱能力、听辨能力和节奏感。在选择声乐作品时尽量挑选些旋律优美、容易上口且风格多样、体裁各异的歌曲，也可以多选一些幼儿歌曲让学生来演唱，让学生了解演唱儿歌的方法，熟悉更多的儿歌旋律，使学生在歌唱的同时也了解到不同作品的时代背景，让他们觉得内容有趣，从而对歌曲作品产生浓厚的兴趣，为今后的儿歌弹唱学习奠定良好的基础。

三、科学整合、创新方法、提高艺术修养

随着我国教育改革的不断深入，对学前教育教师综合能力和实践能力的要求也越来越高。儿歌弹唱是理论与实践统一的综合性艺术创作活动，因此，如何提高学前教育专业学生的弹唱能力，是教育工作者应该重视并且值得研究的问题。 

（一）  弹唱内容的整合

中职学前教育专业的琴法课和声乐课应该整合，培养学生弹唱合一的能力。整合的方法是内容的整合，键盘课注重幼儿歌曲弹唱，声乐课多进行幼儿歌曲演唱及表演能力的培养。根据幼儿歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏，这需要学生融作品分析、和声编配、伴奏音型及钢琴技巧应用为一体。

（二）  循序渐进原则

兴趣是最好的老师。一个人，只要是他感兴趣的事情，他都会非常愿意去做。任何知识的获得都是循序渐进、从简单到复杂的，中职的学生大多缺乏吃苦耐劳和勇往直前的精神。所以老师在设计难度的时候要根据学生的程度量力而行，让他们感到学习新知识是顺其自然的事，这样他们慢慢就会爱上这种掌握新知的感觉，学习的兴趣和良好习惯也就逐渐养成了。

（三）  提高歌曲表现力

音乐是情感艺术。通过音乐，我们可以感受到对方的喜怒哀乐，感受到音乐的美。在教学过程中，可以通过教师示范演唱（奏）、学生朗读歌词、演唱、创编歌词、文艺演出等手段，有意识的培养和提高学生的音乐表现力。中职学前教育专业教师应教会学生学会发掘歌曲的思想内涵和艺术内涵，充分地展示幼儿歌曲的特点，淋漓尽致的弹唱幼儿歌曲，激发小朋友的学习兴趣，使小朋友感受音乐的美，达到美育的效果。

幼儿歌曲弹唱的学习，是一个漫长、枯燥的过程，需要学生慢慢积累，增加学习的信心，喜欢上弹琴、唱歌，乐于学习学前教育的专业知识。儿歌弹唱技能是一名合格的幼儿园教师必备的技能，在幼儿园课堂教学中占有重要的地位。相信在教师们的不断努力下，学前教育专业学生的儿歌弹唱水平终将得到更大的提高，中职学前教育专业的学生们也将步入更广阔、更精彩的音乐艺术世界。

  参考文献：

［1］ 沈丽　《论学前教育专业自弹自唱的训练》[J] 高教出版社2006.3

［2］ 朴京哲　《经典儿歌弹唱教材》[M]黑龙江人民出版社，2012.7

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