大学生网络心理及行为调查及对策研究

大学生网络心理及行为是随着信息技术的迅速发展，网络虚拟空间的逐渐成熟而凸显出来的一个热点社会学、心理学话题。随着该课题研究的不断深入和成果的不断取得，大学生网络心理及行为在定义、特征、局限等方面表现出独有的特征和内涵。本文将从大学生网络心理及行为的基本内涵、局限不足以及对应策略等三个方面进行针对性的研究和论述。

一、网络心理及行为概述

网络心理及行为，并不是单纯的某一学科的独有话题。它不仅涉及到明显的心理学、社会学知识，同时更加涉及到传统伦理道德、管理、思想文化建设等当前社会发展的核心课题。因此，大学生网络心理及行为调查以及相关的对策研究应该建立在对网络行为的研究和界定的基础之上。

（一）网路行为的内容

网络行为作为一种随着网络虚拟世界的逐渐成熟而出现的一种新型社会行为，当前学界对于其的定义和界定还不成熟，不同学者从不同的视角出发对其进行了界定，当前较为主流的一种内容定义来看，网络心理和行为主要是指民众在网络虚拟空间中的行为和心理。狭义范围内的网络心理和行为是指民众所开展和涉及到的与网络相关、依赖计算机才能够得以完成的行为和心理。

（二）网络心理和行为的几种鲜明特征

对于网络心理和行为的集中特征研究主要集中在“有利”和“有害”两个基本维度上。主要的特征分析应该至少包含以下三个方面的特征。首先是复杂性。网络心理及行为的复杂性主要来源于网络心理和行为内容本身的复杂性。网络虚拟世界在内容、用户等的准入机制方面存在局限和不足：没有明确的门槛和规范，大量虚假信息、不健康信息以及缺乏网络道德的网络用户没有被及时地清理和限制。其次是开放性。网络虚拟世界的开放性指网络虚拟空间提供了更大的自由场域，并且充满了各类信息和资源民众在网络虚拟世界中得以能够自由浏览信息和获取资源，这一行为的完成得益于网络心理和行为中的开放性特征。最后是  虚拟性。所谓虚拟性是指网络世界的存在是借助网络、信息技术等存在的，具有一定程度上的虚拟性，它提供的网络空间带来了言论、学习等的便利，但其本质是虚拟的，是借助网络和信息技术才得以存在的。

二、大学生网络心理和行为调查

（一）简述当前大学生网络心理和行为

从相关调研数据分析来看，当前大学生网络心理和行为在性别、年级、专业等方面基本持平，没有出现明显的差距和倾斜。男生所占比例58.3%，女生所占比例41.7%；从大一到大四的四个年级中，人数分别占到26.8%、25%、24.6%、23.6%；而文、理专业各占47.9%、52.1%。此外，从大学生的实际生活、学习现状来看，当前大学生的上网场所主要集中在寝室、学校周围的网吧、学校自身所设机房等三个场所，分别占到49%、25%、22.1%。从当前大学生上网时间来看，每天上网时间在2-4小时之间的占到了调查总数的66.4%，可见当前我国大学生的上网行为整体上处于一种可控的状态。然而需要同时引起警惕的是，有接近7%的大学生每天的上网时间超过了六个小时。结合当前通行的对“网瘾”的定义，这一部分大学生有着明显的网瘾趋向，需要及时得到纠正和引导。从当前的大学生上网的目的来看，上网主要是为了聊天的大学生站到了调查总数的15%，为了玩游戏的大学生占到了10.7%，为了下载电影、音乐等资源的大学生占到了最大的34%，而真正为了上网学习的大学生仅占到总数的不到24%。从这个角度来说，当前大学生的上网行为虽然表现出了当代大学生心理较为活跃，渴望与外界进行交流和沟通的特征，但同时当代大学生在上网过程中并没有针对自身的学业等进行专门的学习。

（二）当代大学生网络行为与心理中存在的不足与局限

从学界对当前大学生网络行为与心理的研究和分析来讲，大学生的网络行为和心理主要可以分为学习型、情感型、匿名型等三种。总体来看，三类不同的网络行为和心理对于大学生的学习和生活带来了巨大的便利和促进：他们能够接触到更加广阔的世界，丰富自己的学科知识，开阔自身对世界的认知范围；网络技术的迅速发展无疑为当代大学生之间的相互联系和沟通带来了巨大便利，。不可否认的是，当前大学生网络行为与心理中存在着至少以下三个方面的不足和局限。

首先是网络世界信息的嘈杂性对大学生的身心成长带来不利影响。网络世界的开放性和极大的自由度导致当前网络世界中信息嘈杂，各种信息都能够轻易通过网络验证而进入大学生的视野范围。长期暴露在不良信息之下，导致大学生在身心成长的健康成长过程中面临着更多的阻碍。比如暴力、血腥、欲望等主题的视频、音乐、图片、游戏等对大学生的健康成长来说是极具杀伤力的。

其次是网络世界的虚拟性导致了大学生对现实生活的适应性能力下降。网络世界中的虚拟性在一定程度上与现实生活之间存在着反差和错位。这种反差和错位的存在导致了很多沉迷于网络世界的大学生在回到现实生活中时重新说适应生活的复杂性和难度。很多所谓的计算机天才在生活能力上却存在巨大缺陷就是例证。

最后是网络世界中的娱乐性导致大学生在学习的过程中难以自控，出现厌学的不良情绪。网络世界在游戏、综艺等方面的娱乐性导致了很多大学生沉迷其中，贪图享受其带来的快感和感官上的享乐，这种心理一旦形成必然会导致其对现实生活中的学习等日常内容产生厌恶的情绪。

三、正确引导当代大学生的网络心理和行为的措施

当代大学生的网络心理和行为在上网目的、上网时间、网络自身内容等方面都需要进行及时的，有针对性的引导和规范。具体来说，这种引导和规范行为可以从以下四个方面入手。

一是借助网络信息技术，构筑大学生上网绿色屏障。结合当前大学生在上网过程中可能面临的网络信息本身的嘈杂性，借助快速更新的网络信息技术，对大学生上网行为进行技术性的保护，构建绿色保障，对大学生上网内容进行净化。

二是传播主流价值观，在大学校园中形成健康上网的和谐氛围。比如借助学校团委、社团等现有资源举办大学生网络文化节，传播健康上网观念，引导大学生树立针对性的网络自控观念；组织建立大学生专属论坛或信息网站，根据大学生兴趣的不同建立不同的论坛和网站，让大学生的上网行为发生在既定的健康场域和范围。借助对主流文化价值观的宣传能够帮助大学生在心理文化结构中树立健康的伦理道德观念，使其在上网的过程中对自己的网络行为和心理进行自觉地判断和约束。

三是引导大学生学习相关的心理健康知识，增强自身的自控能力。对于上网来讲，大学生网络行为是不可避免的，是时代发展的产物。因此，借助相关心理健康知识的学习来增强自身在网络虚拟世界中的自我控制能力就变得十分关键。从这个角度上说，各大院校在课程设置上注重对大学生心理健康的教育就显得十分必要。此外，高校还可以通过开设心理咨询室，为大学生提供免费的心理咨询，缓解大学生心理需求来帮助大学生提供自控能力。

四是加强沟通交流，尝试借助有效沟通来满足大学生对交流等的渴望。从相关调研结果来看，大学生上网行为中，“聊天”是其重要目的。因此，通过加强大学生之间的交流与沟通，多方式建立有效的沟通渠道，借助有效沟通来缓解大学生内心对交流的渴望能够有效地降低大学生对网络聊天的以来。

四、结语

大学生网络心理与行为在上网目的、上网方式、上网时间等方面表现出鲜明的自我特征。结合当前出现的大学生网络心理与行为中的厌学情绪、网瘾等问题，从有效沟通渠道的建设、心理健康知识的学习、大学社团等活动的开展等几个方面进行规范和引导显得十分必要而且要。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/xf/9501.html 《视听》