广告专业教育如何应对

    广告教育三十多年来一直跟着行业走，但是我们看到，行业发展速度越来越快，已经正在超出专业教育追赶的速度。当前对于新媒体以及新媒体广告的研究还处于刚刚起步阶段，理论和经验的总结都严重匮乏。而从人才培养和市场需求的角度看，广告专业教育如果在新媒体时代再次落后，那么培养的人才可能和市场需求脱节，从而有大量人才会被市场抛弃，这是必须面对的问题。

    因此，广告教育必须尽快做出调整。勇于在摸索中积累经验，在摸索中实施逐步的调整。其实，这种调整并不复杂。新媒体对人才的能力结构需求，除了创新思维能力，还要包括信息处理能力，包括信息的收集、筛选、优化、包装，之后将其传播出去，第三，要有宏观思维，具备较强的策划能力。

1、广告专业教育培养目标的转型。

    当前新媒体发展虽然上升速度很快，但是总体来看还处于起步阶段，市场潜力巨大，市场环境多变。在这样的新媒体环境下，广告行业更注重人才的市场感知能力，自我学习和领悟能力，以及出色的策划和执行能力。因此广告专业教育应该适当调整，以市场为导向，重能力，强基础，培养优秀的新媒体广告人才。具体来说，第一，在培养人才的过程中，引导学生关注行业，关注社会，拓宽视野和知识领域，显得很重要。第二，培养学生较高的媒介素养。良好的媒介素养包括对各种媒介信息的正确解读和评判能力，以及正确使用媒介信息为社会和个人服务的能力。这往往不在广告专业知识教育的范围内，但却是新媒体广告人才的一项重要能力。我们目前看到的新媒体的信息传播有着无可比拟的优势，但是也逐渐显露出一些缺陷。而较高的媒介素养能够保障广告信息的效果在意料之中，而不会出乎意料之外。

2、广告专业教育的内容需要转型。

    广告专业教育一直以创意和设计为核心，重创新思维能力和软件技术训练等内容，这种教育内容的设计很长时间内适应了广告行业的需求。但是新媒体环境下的广告行业发生了变化，广告教育的内容也必须随之改变。当然，改变并不意味着全盘否定、推倒重来。首先，坚持以传播学为基础支撑是非常必要的；其次，学科内容需要推陈出新：新媒体的技术应用、传播模式，传播特性，传播伦理，新媒体传播的案例，新媒体传播中涉及的公共关系学等领域的知识都需要加入进来。

3、广告专业教育教学方式的转型。

    技术的快速发展是新媒体迅速成长的重要因素，而从另一个角度看，90后这些“被传媒包围的一代”才是新媒体生存的土壤，也是新媒体诸多平台生存的衣食父母。而今天在校的这批大学生，正处于这一年龄群。因此可以说，新媒体的今天和未来，绝对离不开今天在校的大学生群体。而对于广告专业的大学生来说，他们是新媒体早的应用者，是最了解新媒体的人，也是新媒体最忠实的拥趸者，对他们实施教学的过程中如能把新媒体技术和语境加入进来，教学效果无疑会得到极大的提升。

    具体而言，广告专业的新媒体教育必须将新媒体技术融入教学的各个环节，从理论内容的讲授，到新媒体应用案例的讲解，再到实际应用能力的培养，都需要借助于新媒体平台或技术，这样不仅可以让内容更为生动地呈现，同时也让课堂内容更“接地气”，提升学生的学习兴趣。新媒体技术和平台可以让学生的作品即时地出现在各种平台上，可以实战性考察传播效果，刺激学生的创新动力。教师也要善于运用大数据的优势，更加了解新媒体与社会的关系，引导学生关注行业，关注社会，开拓眼界。

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