基于母语文化输出能力培养的英美文学教学研究

    文学是特定文化环境下的产物，文学和文化之间有着不可割断的联系，所以，在文学教学中导入文化教学的有关内容，是必不可少的。就目前的英美文学教学实践来看，虽然在实际教学过程中导入了特定的文化教学，但是导入的文化却是单方面的，只注重了目的语文化的导入，却忽视了母语文化的输入。这就使得母语文化在英美文学教学中存在着严重缺失的现象，致使学习者的母语文化输出能力没有得到相应的提高，甚至民族文化的认同感和归属感也大大降低了。本文将从母语文化在英美文学教学中缺失的原因、解决方案和注重培养母语文化输出能力的重要价值三方面，来研究基于母语文化输出能力培养的英美文学教学。

一、母语文化在英美文学教学中缺失的原因

    文学是特定文化下的产物，文学与文化本身就有着密不可分的联系，所以，英美文学教学，并不是单纯的外国文学教学，同时也是一门英美文化的教学。纵观英美文学教学的发展历程来看，英美文学在教学实践过程中，并没有达到文学和文化共同发展的理想效果，虽然在进行英美文学教学时，必然进行了有关英美文化的导入，但是却忽视了母语文化的输入，导致学习者在接受英美文学教育时，对母语文化的输出能力却降低了。在英美文学教学中，出现了母语文化严重缺失的现象。

    首先，在英美文学教学中，出现了母语文化缺失的现象，必然和传统的教学理念脱不了关系。教育者在进行英美文学教学时，容易发生专一性的介绍英美文化、英美文学的相关内容的现象，而忽视了在进行跨国文学的教学时，要注意文化之间的关联系的问题，也忽视了受教育的对象母语并非是外语。如此一来，人们就会自然而言的以为，只要是对英美文化有了相关的了解，就可以很好地理解英美文学的有关知识，熟不知这还是远远不够的。只对英美文学有了一定的了解，而没有把相关的知识与母语文化相连接，忽视了母语文化对学习者产生的根深蒂固的影响作用，必然会导致所进行的英美文学教学，只是单纯的灌输知识，不会产生任何的意义和价值。对外国文学的学习，并非只是单纯进行文学技巧上的学习，不是被动的，更不会肤浅的学习，而是要通过学习能够较好地掌握一种的新的文化，从而把学习到的新知识新能力应用到丰富本民族文化内容上，弘扬本民族文化。

    其次，对母语文化本身的了解就不够深入、不够重视，所以导致了其在英文文学教学中的缺失。母语文化输出能力一旦缺失，必然会导致学习者不能对优秀民族文化进行继承和发扬，甚至导致学习者民族文化归属感的缺失，长期下去，必然会使母语文化面临着灭绝的危机。所以，在进行英美文学教学时，不仅仅要让学习者了解有关英美文学的价值和有关英美文化的内容，更重要的是要培养他们对母语文化的输出能力，传播中华民族的优秀文化传统。而且，无论是英美文学教学，还是其它西方国家的文化教学，都不可以完全摒弃母语文化，对西方文化进行全盘接受，应该以母语文化为基础，采用合理的方式去领悟西方文化。由此可见，只有对母语文化有深入的了解，才可以对英文文学的相关内容进行更加深入的剖析，这样才可以灵活的接受有关英美文学的写作技巧和思维方式，同时促进母语文学的发展。

二、解决母语文化在英美教学中缺失现象的方案

    对于母语文化的输出教学，应该与英美文学教学同步进行，只有二者并驾齐驱，才能保证学习者在了解英美文学的相关内容以及英美文化的相关信息时，保证自己母语文化的输出能力，所以说，英美文学教学必须以培养学生的母语文化输出能力为前提。随着全球化进程的加快，各国之间的联系日益密切，文化交流也日益频繁，世界各国的文化相互影响、相互补充，要想在这样的国际形势下，保证本民族文化的特色和独立性，重视本民族人民母语文化输出能力的培养是必不可缺少的。在英美文学教学中，保证母语文化的输出能力，不仅是教学目标的要求，也是时代发展的需要。

    首先，在进行英美文学教学时，把英美文化与母语文化进行对比，改变母语文化的缺失现象。在英美文学的教学过程中，要善于把英美文化和母语文化放在一起进行对比教学，只有通过母语文化和英美文化之间的比较，才能发现二者的共同点或相似点，当然更能发现二者的差异。在进行英美文学的教学时，必然会受到母语文化的负影响，从而导致学习者出现理解上的困难和表达上的不顺畅性。这种情况下，作为教育者的老师，不应该对学习者进行一味的批评，或者是强制性的灌输某种知识，而是应该采用有效的方式来解决问题。其中，把英美文学的相关文化现象与母语文化进行对比，认识到自身母语文化所起的负面作用，同时，认识到不同国家的不同文化现象，找出问题的根源，才能正确的解决问题。采用这样的教学方式，不仅可以使学习者加深对母语文化的深入了解，在弘扬民族文化上贡献自己的一份力，而且可以克服母语文化所带来的“负迁移”，能够正确了认识英美文化，促进英美文学的教学。

    其次，要提升英美文学教育者的母语文化输出能力。从传统的英美文学的教学过程上来说，教育者只需要把英美文学的相关知识介绍给学习者，学习者能够掌握相关知识，区分英美文学与母语文学表面上的异同点，就达到了学习的目的。但就目前的形式来看，单纯的了解英美文学的有关知识，已经不能满足文化发展的需求，世界各国文化趋同现象越来越严重，使得在进行英美文学教学时，必须顺应时代发展的要求作出新的调整。英文文学教学，并不能只重视提升学习者的文学能力，同时还有注重培养学习者对母语文化的输出能力，所以教育者自身是否具备输出母语文化的能力就显得尤其重要。一方面，教育者应该脱离原有的教学观念的束缚，认识到母语文化在英美文学教学中的重要作用和影响力。利用空余时间有意识的提升自己的母语文化输出能力，对母语文化有更全面、系统、深入的了解，才能在进行教学时，对学习者进行引导。另一方面，在教学过程中，教育者不可只进行英美文学知识的教学，而应该采取多样化的教学方式，把母语文化与英美文化进行比较，在二者的比较中了解英美文化，同时还能提升学习者对母语文化的输出能力。

三、注重培养母语文化输出能力的重要价值

    中国文化作为世界文化的重要组成部分，在促进世界文化共同繁荣上发挥着重要的作用，而且对于提升了我国的文化软实力，增强了我国的国际竞争力。如果在进行英美文学教学的过程了，忽视了母语文化的输入和输出，必然会带来一系列的危害，当然，也不能在导入英美文化时，完全以输入母语文化为主导，这样也不符合英美文学的教学目标，学习者也无法接受到英美文化的熏陶。

    首先，在英美文学教学中，注重培养学习者母语文化输出能力，促进了教学活动的顺利展开。在英美文学的教学过程中，正确处理好了英美文化和母语文化的输入、输出，能够使学习者在思维上有一定的接受能力，促进对外国文化的理解，为学习活动的顺利展开奠定了基础；而且对于学习者本身文化素养的提高，以及文学鉴赏能力的提高，都起到了很大的促进作用。只有在教学过程中，对母语文化有输入，才能引起学习者思想上的重视，对母语文化的输出能力才有所提高。学习者母语文化输出能力能否得到提高，也是英美文学教学中要达到的教学目的之一。此外，教育者在进行英美文学的教学活动时，不再仅仅讲述英美文学这单一化的知识，融入英美文化和母语文化的相关内容，不仅扩展了课堂牵涉的知识面，吸引了学习者的学习兴趣，而且无形之中提升了教育者的教学能力。

    其次，注重母语输出能力的培养，能够促进中华民族优秀文化的发扬和传播。学习英美文学的最终目的，并不仅仅是了解英美文学，而是为了引进和吸收英美文学中的精华，从而为本国文学的发展注入新的血液。在进行英美文学教学时，善于导入母语文化，注重英美文化与母语文化的对比，不仅可以发现英美文化中适用于我国文化发展的部分，从而进行学习和借鉴。而且可以对母语文化有更深入的了解，能够更好的继承和发扬民族文化中的精华部分，为本民族文化的发展贡献一份力量。如果在英美文学教学中，母语文化出现了严重缺失的现象，会导致学习者对民族文化的认同感和归属感大大降低，甚至会出现盲目崇拜外国文化的心理。

    总之，从目前的英美文学教学实践活动来看，在教学过程中，表现出相当严重的母语文化缺失现象，而且，因为母语文化输入的缺失，导致学习者对母语文化的输出能力大幅度降低，对学习者个人的发展和民族文化的发展都产生了严重的危害。所以，在进行英美文学教学时，要注重对母语文化的输入，以提高学习者对母语文化的输出能力为重点。

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