美育的概念及功能

    美育顾名思义就是美感教育，大多数人以为美育只跟艺术教育有关，这样的理解是表面的也是狭义的。其实真正的美育就是让人发现美、追求美到最后将自身理想、道德、素质以及品格融入美的过程，这才是美育功能的最终目的及体现。而通过艺术美来提高人的审美、追求美的能力只是美育内容的其中一种，除此之外，美育的内容还有自然美以及社会美。所以，美育的内容是丰富的，手段是多样的，它甚至可以渗透于生活中的各种事物、各个学科，从而达到最终的教育目的。美育对人在成长过程中各个方面都有积极影响，如审美、个性、品格、精神、情操等等。因此，美育对学生的思想政治、道德修养、理想信念方面的教育是具有促进作用的。

    美育是教会学生先发现美，享受美并思考“真、善、美”的过程。在这个过程中，以学生的主观能动和感受为主，让学生自主地去选择他认为美的、正确的事情。人都喜欢主动权掌握在自己手中，所以学生更愿意接受自己做主的方式，而不是被动的灌输，侧面引导学生开朗阳光、积极向上、主动求知。蔡元培先生认为美育的核心是一种情感教育，在学生教育中美育更多的是指道德感和价值感。例如今天反复被我们热议的“是否该扶跌倒的老人”这一社会问题上，受过美育的感染和熏陶的学生，则会说“当然应该”。美育是抛开了功利的，循循善诱的。同时，美育的教育方法又是潜移默化的，让人愉悦的。就像学生在一场晚会或游戏中学到的知识和道理远比一次谈话教育要认真聆听，记忆更深刻。因为寓教于乐的形式更易让学生认可，而让学生真正成为教育的参与者，不仅能让知识变生动而且体会更深。当然，并不是说这一切都全是美育的功劳，一个学生的全面发展和素质教育是受多个学科的作用和影响的。但不可否认的是，美育在人的成长过程中是重要的，同时是不可替代的。

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