高校英语课堂写作教学中互动教学方式的应用探讨

1.互动教学法的含义

    互动指的是，对象和对象之间通过相互作用，使彼此产生积极改变的一个过程。教学上的互动指的是，学习者在学习过程中，利用互联网、信息技术等媒介，和教师、学生以及他人进行互动交流的一个过程。这种教学法，有利于促进学生学习效果的提升。

2.互动教学法在高校英语写作中运用的意义

    将互动教学法运用在高校英语写作课堂教学中，具有重要的作用，归纳起来，主要表现在以下几个方面：

（1）调节课堂氛围

    受传统教学模式的影响，高校英语写作课堂教学，教师往往是教学活动的主体。这种教学模式使得整个英语写作课堂的教学氛围，较为沉闷，学生极有可能昏昏欲睡，从而丧失听课兴趣。而通过互动教学法的应用，学生可以走进教师的视野，这样便有效调节了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

（2）拓展学生的思维能力

    英语写作学习是项循序渐进的过程，通过将互动教学应用在写作教学中，让学生根据教师的评价，不断提高自己的写作技巧，逐步拓展自己的思维方式，这有利于学生减少自己写作过程中的错误，特别是相关语法逻辑的应用错误。教师在利用互动教学方法进行教学时，要注重以学生为主体，积极引导学生进行各类丰富的实践、调查、探索等活动，增强学生的创新意识和创新能力，对学生进行思维训练，拓展学生的思维能力。

（3）帮助学生掌握写作技巧

    写作阶段之前的互动教学，能够帮助学生克服写作障碍，能够激发学生的写作兴趣，帮助学生加深对写作知识的理解；让学生对自己写作当中的优缺点，能够有个清醒的认识，通过翻阅同学的作文，积极吸收他人写作当中的优点，这样也有利于帮助学生更好的掌握写作技巧，提高自己的英语写作能力。

3.互动教学法在写作教学中的具体应用

（1）写作过程阶段

1）提出写作要求，注重指导。教师要注重根据教学目标和教学内容，为学生讲述本次写作的目的和训练要点，规定写作体裁和写作格式；其次，教师要注重对学生写作过程中，遇到的问题和困难，给予必要的帮助，帮助学生解决写作过程中的障碍，促进学生顺利完成写作任务。

2）分组讨论，优化文章结构。讨论过程中，教师要注重鼓励落后的学生积极思考，积极听取其他同学的意见，不断增强自己写作的信心。而对于写作水平较好的学生，教师要注重在写作方法、语言运用、文章布局方面，对学生加强指导，不断提高学生的英语写作水平。

3）各小组积极汇报。每个小组应派遣一名学生作为发言人，向全班汇报小组的讨论结果，汇报人可以在黑板上列出小组讨论结果的要点，供全班学生讨论和指正。

4）独立成文。在通过各小组的讨论和汇报之后，每位同学应该独立将要点进行拓展，开始行文。教师在学生行文的过程中，要注重讲解一些语言技巧的应用方法，注重一些过渡句、词语的使用，整个文章应该连贯、通顺。这一环节应该由学生亲自完成，教师则要注重一些句子间的链接和过渡，要求学生应该科学合理的使用then、next、soon、at once等词汇，完成英语写作。

5）学生和学生之间交叉评阅，提高写作能力。教师在此环节中，要注重组织学生之间的互评。通过这一方式，让学生互相学习、积极借鉴其他同学作文当中一些精妙的表述，句型的应用等，及时弥补自己写作过程中的一些不足，不断提高自己的写作水平。

6）修改并完成文章。学生通过上述的方法，对自己文章的相关问题进行修正，也可以更改自己的表述，上交文章。

（2）教师的批阅

    教师要注重认真批阅学生作文当中的每一行字句，并注重写上评语，对于较为特殊的文章，教师可以单独拿出来，在写作课堂上进行讲解或传阅，通过师生互动，不断提高学生的写作能力。

4.结束语

    互动教学法已渐渐成为英语教师常用的教学方法，将互动教学法运用到写作教学中，能够调节课堂氛围，拓展学生的思维能力，帮助学生掌握写作技巧。高校英语教师在教学中，要高度重视互动教学的重要性，认真设计好教案，积极开展互动教学，提高学生的写作水平，促进学生综合能力的提升。

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