大学计算机基础实验教学的改革

    针对大学计算机基础教学中在在的问题，为了完善教学计划，提高实验教学效果，我们进行实验教学的改革。

1、 完善教学计划，科学设置理论教学与实验教学，提高师生对实验教学的重视。

    加强实验教学改革的第一步，就是从教学计划着手，科学地设置教学计划中的实验教学内容和教学时间。实验教学内容要和理论教学相结合，科学设置教学时间，以实验操作练习促进理论教学内容的理解。实验教学课程的开设时间要和理论教学相协调，充分保证。很多院校受课时的限制，教学计划安排总课时有限，因此我们要对应理论知识，精选实验内容及实验实例，争取在有限实验课时中高效率完成教学目标。

    大学计算机基础是作为大学生进校后第一年的计算机公共课程，刚接触时，很多学生仍然采用高中的学习方法，为了应付考试，重理论知识轻实验操作。很多教师综合历年等级考试理论部分过关率不高的情况，也是偏向于让学生重视理论知识的学习。其实，大学计算机基础的相当部分，例如文字输入、offices、数据库等，操作性知识占较大比例。在掌握高理论知识的基础之上,学生通过较多时间的上机实验练习，更能促进对理论知识的理解和操作技能的掌握。所以，要提高教师和学生对大学计算机基础实验教学的认识和重视。

2、培养学生的自主学习能力

    大学计算机基础是一门实践性较强的课程，要让学生多练习多思考，挖掘学生的主观能动性，充分培养学生的自主学习能力。在大学计算机基础实验练习中，要求学生自己多动手多思考，自己解决问题，有些操作看似简单，实则包含很多知识点。在实验教学时，若学生遇上难点，教师最好不要直接给出答案，而是给学生提示，引导学生自己分析问题，独立思考，通过反复练习来总结，达到培养自主学习的能力，提高分析问题和解决问题的能力。同时，由于实验课时有限，在课余，学校机房向学生开放，让学生根据自己的情况选择一些实验内容多练习，为他们提供自主学习、创新学习的外部环境。

3、  建立课程的实验教学环境

    为了让大学计算机基础的实验教学能达到更好的教学效果，我们建立与本课程相配套的实验环境，就是将大学计算机基础的实验教学与日常工作、学习相关的计算机基本操作有机结合，设计实验练习的实例与练习任务。开发在线教学网站－面向任务驱动的计算机基础教学网络实验系统，近可能地拓展教学空间，也方便学生在线练习。改革大学计算机基础课的考试方式，重点增加上机考试，在考查学生的理论的同时，通过上机考试考查学生的实际操作能力。我们还借鉴其他院校开发网上实验考试系统和题库。

4、  改革传统教学方法，多种教学模式相结合的方式教学

    传统教学模式下，一般是在教室里讲解理论知识，然后布置上机任务在机房让学生上实验教学课，理论教学与实验教学脱节。自觉性好的的学生还能照着教材上的操作步骤练习，但也效果差，还有部分学生实验课上根本不知干啥。对传统教学模式的改革，我们应用了多媒体教学，网络教学，实例＋任务驱动教学，并在教学实践中将多种教学模式相结合。

    多媒体教学。随着多媒体技术的发展，多媒体教学模式日渐成熟。现在大多数院校都在机房配置了包括投影仪、音响等的多媒体教学系统，条件好的院校还在机房每台计算机上安装硬件型的多媒体教学系统，有的是软件型模拟的多媒体教学系统。不管怎样都基本具备多媒体教学的基础。我们组织教师精心制作实验教学示范课件，利用多媒体系统将设计的实验实例操作步骤演示给学生，形象、明了，学生可以先理解教师的实验操作，然后自主练习。

    实例＋任务驱动教学。任务驱动教学是先进的教学模式，是符合建构主义学习理论的一种教学方法。在上实验课前，教师精心设计结合实际的实验操作实例，设计这些实例时要将练习的知识点、操作技能包含其内，通过这些实例练习学生既能掌握相关的知识点，又能培养解决实际问题的能力。设计了实例，又将实例分解成一个个任务，每个任务就是一个知识点，一个操作技能，学生在完成一个个任务的同时就是完成了一个个的操作技能。例如，word排版章节的实验教学，我们设计一个校园艺术节海报的实例，又将此实例分解成文字字体设置任务、段落设置任务、背景设置任务、插图图文混排任务等等。教师利用多媒体教学引导学生去分解实例任务，并做相应的完成这些任务操作的示范，然后学生在自主练习中去体会去实践操作，学生的学习兴趣浓厚，自主学习能力提高很快。

    网络教学。许多高校的实验课教学中，一般都是理论课教师或者实验教师辅导一个班的学生练习，对于学生在实验练习过程中出现的问题，教师往往不能及时对每个学生进行辅导 ,难以达到较好的教学效果。为提高教学效率，我们组织教师开发了面向任务驱动的计算机基础教学网络实验系统，教师将每次实验教学的实例、分解任务放置在网络教学系统上，学生自己下载，然后学生将做好的实验操作结果上传到系统,教师及时评价，还可以在网络上开展全班评价。若在实验练习过程中学生有问题，他们就在网络上及时和教师沟通，实时交换意见。

5、  课外开展操作竞赛，促进课堂教学

    教学计划中的实验教学既拓展了学生的理论知识，又培养了学生的实际操作能力。但要更多培养学生解决实际问题的动力能力，调动学生学习积极性，我们还在课堂外开展与计算机基础操作有关的操作竞赛。例如，除了传统的文字输入比赛外，还有应用office的就职应聘书设计大赛，校园简介的ppt比赛，access数据库封面设计比赛等。学生对这些竞赛兴趣浓厚，纷纷用自己所学的操作技能去完成比赛，同时也提高了自己的实践操作能力，丰富了自己的知识面。