当前我国成人教育发展面临的问题

1、外界干扰因素过多，终身学习意识不强

    成人教育与普通全日制教育相比，在接受知识教育、学习技能知识过程中存在几大干扰因素。首先，成人的学习时间相对有限。全日制普通教育中，学习者的主要任务就是接受系统化的理论知识或技能教育，不用承担来自社会和工作方面的压力，学习时间相对充裕。而成人作为社会群体，本身具有一定的社会属性，需要承担各种责任，例如来自工作岗位的职业责任、来自家庭的赡养责任等，因此很难有足够多的时间接受系统化的教育。其次，成人的终身学习意识不强，自主学习能力弱。成人在步入社会，走向工作岗位之后，所接触的事物面更广，所要学习的知识内容也更加丰富，但是由于生活逐渐稳定下来，个人的危机意识也逐渐降低，对于知识、技能的学习渴求程度不高，很难长时间坚持学习，也给终身教育体系的建立制造了障碍。

2、教育资源相对匮乏，缺乏教育激励机制

    随着社会的发展，成人教育的重要性逐渐凸显，因此社会上的各种成人教育培训班、成人辅导机构以及成人学历证书考试逐渐增多，一定程度上为终身教育体系下的成人教育发展起到了推动作用。但是我们也应当看到，由于成人教育市场的管理不够规范，各种私利教育机构的准入门槛较低，因此成人教育辅导机构的整体质量参差不齐，很难满足当前终身教育体系下成人教育的发展需要。从政府部门来讲，对普通全日制教育的关注和投入程度要远远高于成人教育，缺乏对成人教育的激励和引导机制，很难提高成人继续学习的积极性和主动性。即便是开办了成人再教育活动，多数情况下也是企业单位为了自身发展需要而开办的专业技能培训，不仅规模较小，而且适用面窄，很难发挥成人教育的作用。

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