在小学语文教学中使用多媒体的必要性

    小学教师在教学中运用多媒体技术开展教学，就可以更好地为小学生提供声像俱佳、图文并茂的情境，可以将小学生更容易地引入文章所描绘的意境，给小学生更加直观的感受，使它们更好地领会文章的主旨，起到陶冶小学生的情操，提高小学生审美能力的良好作用。

    例如，在给四年级学生讲《西湖的绿》这一篇课文时，可以通过借助多媒体，为小学生淋漓尽致地展现西湖山水的青春与活力。运用多媒体播放《西湖的绿》中插入优美和谐的背景音乐，为小学生更好地展现四幅生动形象的动画画面，穿插声情并茂的课文朗读，应用多媒体为小学生解读课文《西湖的绿》描写的内容以绿为主，使小学生更好地理解课文的内容，将他们带入了美好无比的春天，使他们更好地体会身临其境的感受，在美的享受之中，读通、读懂了课文，活跃了课堂气氛，提高了教师的教学效果。

    在小学语文教学中使用多媒体可以更好地使小学生从小培养自己的自主学习能力，因为多媒体可以以图像、图形、声音、数据和文字的形式，为小学生展现教师教学的内容、自己学习的目标以及帮助他们提出思考与讨论的问题，使他们有针对性地进行反复阅读、悉心体会、认真思考、充分讨论，最后做出可以让自己满意的回答，并且可以及时反馈小学生对语文课本中作品的欣赏、理解或背诵的情况，最后对小学生的知识能力进行测验和训练，进而有利于全面地提高小学生的自主学习能力，为他们以后的学习打下牢靠的自主学习习惯。

    例如，给四年级学生上《一千根弦》这一篇课文，用多媒体为小学生淋漓尽致地展现盲人渴望自己可以看见光明，遇到一位老人赠予他良方，只有他弹断一千根弦，就可以打开药方，眼睛就会治好。他就按着老人说的话尽情弹奏了几十年后，却发现药方竟然是一张白纸，最后他就明白了一千根弦背后的意义，又把这个“药方”留给了他那个双目失明的徒弟，让徒弟去找寻最后的答案。那这个“药方”又是什么呢？通过多媒体也可以更好地使小学生自己思考这个问题，让小学生自己通过反复朗读、悉心体会和充分讨论，然后解决以上问题，以达到通过自己探讨学习本文以“一千根弦”为线索所讲授的哲理，促使小学生自主学习，提高他们的自主学习能力。

    在小学语文教学中使用多媒体时，小学教师可以通过多媒体课件，为小学生提供大量的信息和资料，从而为他们创设丰富有效的教学情境，通过多媒体丰富而形象生动的图像、悦耳而动听的声音为小学生提供多种感官的综合刺激，这样可以通过这种刺激和丰富的教学情境来激发他们  的求知欲望，自动去学习课外知识。

    例如，给小学生上《青蛙写诗》这篇课文，教师运用多媒体图像、图形、声音、和文字的形式为小学生展现一个生动有趣、丰富多彩的动物世界，因为儿童天生对动物有着浓厚的兴趣，而通过多媒体的精彩图片和悦耳配音很容易拉近与小学生之间的距离，让小学生在课堂的学习中深切地感受到动物世界的神奇，激发他们今后对动物世界进行自主探究的学习热情，激发他们求知的欲望，自动去了解动物世界。 

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/wy/63.html《文学教育》