育人德为先---浅淡班主任德育工作

教育者从古至今担负着言传身教的重大职责，特别是在新课改之后，我国的教育机遇与挑战并存。紧抓学生德育工作，不仅是顺应素质教育的发展潮流，也是提高学生素质的基本要求。德育工作是教育工作的基本方针和学校的重要工作内容，因此班主任德育工作是教育工作的重中之重。

一、班主任德育工作的现状及原因

1、德育工作的现状

1.1对德育工作的认识不够深刻。从教育总体上来看，德育工作的确是不断进步的，培养了学生良好的思想道德品质。但是从结果上看，德育工作的工作效果还达不到要求，班主任对学生工作的认识水平和还有所欠缺，不能较好地解决学生的思想政治问题。

1.2德育工作途径和手段过于简单化和单一化，仅仅只注重四五十分钟的课堂教育，忽视课堂外学生的德育管理。课堂外德育教育的作用具有间接性、潜在性和隐蔽性。忽略了课堂外的德育教育使德育手段和途径陈旧单一，不能充分发挥德育的功能。

2、原因分析

2.1学生自身原因；如今大众传播媒体的力量是巨大的，许多学生在获得信息上，并非来源于课堂。对于学生来说，不同的生活经验以及已经形成的基本观点，对今后的发展来说，还欠缺很多，学生对社会了解的太少。

2.2社会原因；无论什么时候，大环境永远是影响力最大的。目前我国的经济发展势头良好，但是在紧抓物质文明建设时，一定程度上却忽视了精神文明建设，青少年的道德教育成了被遗忘的角落，多年以来应试教育又是教育主体，对德育看的较轻，造成了教育业德育工作“只动嘴不动手的”的局面。

2.3、家庭原因；父母是孩子最好的老师，现在的孩子独生子女占大多数，很多父母溺爱孩子，对孩子道德品质的教育抛之脑后，学生的德育工作的教育除了学校外，家庭环境也至关重要。

二、班主任德育工作中采取的措施

1、取得学生的信任，做学生的大朋友；

作为一名教师，要以校为家，爱生如子。老师的天职和主要任务就是热爱、关心学生。作为班主任要善于研究学生的心理特点、行为习惯；关心和帮助学生，和学生打成一片，让学生才能亲近老师，信任老师。班主任在班级的管理中，要时刻记住教师与学生是平等的关系，要尊重学生，和学生成为朋友。

2、与课任老师配合

学生在学校的大部分时间上课，学生在学习过程中才会显出问题。为了更好的做好德育工作，班主任应该与课任老师进行密切的交往和沟通，从课任教师处了解学生的思想、学习、生活等更全面的情况。共同研究，认真听取课任老师的意见。改进教学和带班方法。只有这样做，才能做到教书育人相结合。

3、与学生家长定期沟通，及时取得联系

家长和教师拉近距离，心往一处想，劲往一处使，使家庭学校校的交流更加自然、融洽。家长对孩子的爱毋庸置疑，但很多时候方法是不正确的，要么太过，要么不到位。在班主任与家长的交流中，班主任首先要理解以及肯定家长出发点，同时从旁要给家长一些指导和帮助，爱孩子要用正确的方法，使孩子的德育品行得到健康发展。还要注意在谈论孩子行为时，对孩子的优点特点要充分肯定，让家长感到学校和老师对孩子的关爱和期望，这样家长才愿意接受班主任提出的意见和建议。

4、与学生谈话时注意方法

班主任大多数情况下都是在学生犯了错误之后，才会找学生谈话，谈话氛围不可过于紧张。老师找学生谈话的出发点是为学生好，要消除学生对老师的戒备心理，营造出自然、和谐的谈话氛围，一定能收到良好的效果。其次还要注意谈话的时机，现在的学生普遍自尊心强，难以接受恶言恶语的教育方式，有时谈话时机掌握好往往一劳永逸。因此，选择合适的谈话时机，把握谈话的氛围很重要。

5、知人善用

班主任的工作十分繁忙，既要准备所教学科教学目标，又要关注学生的德育培养。可以说班主任对学生实行的是全面化服务。班主任需要有得力助手——班级干部，班级干部的任用，有利于班主任了解学生的个性特点、优点和缺点、特长与爱好。也能锻炼班级干部才的独立工作能力。更好地辅佐教师完成各项任务，对班集体的管理更有好处。

总结：在现代教育思想中，学校教育只不过是基本教育，但是学校教育却可以让人 “终身受教”。班主任德育工作就是在普通的、繁杂的日常管理工作中，不间断地对学生进行潜移默化的引导。都说“教育千古事，得失寸心知”班主任的德育工作要做到贴近学生实际、走进学生心灵，立足于平常教学，使广大青年学生健康成长，成为国家的栋梁之才。