师与生的相互成长——一次意义深刻的研讨会反思

自从在五年制大专院校任教韩国语专业课教师以来，关注韩国语《汉字读音》课程已经多年，从当初的想法，到最后的课程设置，经过一系列的讨论和实践，最终将这门课程安排在一年级第二学期进行。课程设置后，随着时光的匆匆流走，仿佛刚刚还在军训的孩子们，如今已经在学校学习大半年了。从刚进校的对韩语一无所知到今天能够流利的读课文，进行简单的对话，学生们付出了很多的努力。当然，这一切也得益于很多人都顺利的度过了“单词关”。作为韩语教师的我，在专业建设之出就力挺《汉字读音》这门课程的开设，因为从韩国语的词汇构成和汉族学生学习韩国语的经验出发，这门课对词汇的学习有非常大的促进作用。因此更加在意这门课程设置后的效果。

在本学期经历了近两个月的学习后，我将学生们组织在一起，想以一次研讨会的形式来和学生共同探讨《汉字读音》对学生们的学习是否带来实际的，积极的意义。在这次研讨会前，我就将这几个问题布置下去，让学生好好思考。

1.初学韩语时，选择什么样的方法记忆单词？效果如何？

2.对于单词中的汉字词，选择什么样的方法去理解？

3.对于学了近2个月的《汉字读音》这门课程有什么想法？它对你的学习有没有帮助？体现在哪里？

4.如果没有帮助，为什么？如果有帮助，以目前的学习情况来看，这门课程你最希望设置在什么时候？

这些问题布置下去后，我也在积极的准备着与学生的讨论，因为我知道，这门课程对我当时的学习帮助太大了，即使那时的课程是自修课。然而当我信心满满时，让我意想不到的局面出现了：

学生一一坐好后，有一个平时比较活跃的学生问我：老师能不能说真话。我：当然能。她：老师，我觉得单词就得死记硬背，您当时说什么学习汉字读音可以帮助记忆汉字词，都是假的，我们现在连汉字读音这门课中出现的单词记都记不完，还延伸呢。汉字读音根本没有用，浪费我们好多时间，最好就别开了。其他学生也在一一附和着。

我有点乱了，准备和学生交流的的东西也都没有用了。因为过度自信的我根本没有想到学生原来会有这样的想法，和我大相径庭。我想了想，应该是这样，我对学生现有的水平和能力没有作一个很好的预估。学生现在还没有进入到自由使用汉字读音来的阶段，连课程本身的东西都是死记硬背的，哪有心情去自己拓展呢，我简直是沉浸在自己的设想当中了。这次研讨简直太有必要了，我作为一名专业教师，需要的，是不断的反思。

于是再次理清思路，坦诚的和学生交谈起来：同学们，老师当时对你们学习这门课程没有一个很好的深入了解，没有及时了解你们的情况，才让你们感到学习这门课程的负担。因为你们现在还在学习基本汉字的阶段。所以还没有那个能力去自行延伸拓展。你们千万不能半途而废，等到所有的汉字学习完毕，就会游刃有余了，你们可以在日后的不断积累中去体会。

但是这时的学生们还在情绪当中，又和我连抱怨带疑问的讨论了一会，终于有一个男生慢悠悠的开口了：老师，其实并不是说完全没有用处，我现在看韩剧的时候，就能从他的发音听出来是汉字词了。有时候偶尔几个词，不看字幕也能知道是什么意思。听完这个学生的话，我简直是激动。我说：同学们，他说的很对，你们不要总是想着它不好的一面，带给你麻烦的一面，自己在想想，你们有没有什么变化？沉默了一小会，学生们竟然又叽叽喳喳的说起来了：老师，我上次把起床直接翻译成“기상”竟然对了！老师，我那天没有看字典，就写了三个词。。。。。看着在慢慢引导下的学生能够说出自己一点一滴的变化，我真的很高兴。这不就是我希望学生们学习后的效果吗？最后我说：同学们，也许你们现在的学习还很辛苦，还在不断的付出，但是那四个问题，你们如果每隔一个月就回答一次，一定会有像今天说的一样的一点一滴的收获。

研讨会很短暂，虽然有些波澜，但是这些波澜来的应该，否则我还沉浸在对着门课程的“幻想”当中，幻想学生一接触这门课程就会有很大的改变，就会让他们自己感觉到对学习，对记忆单词有很大的帮助。事实真的教育了我。以后的教育教学中，一定不能妄想一口把学生喂饱，不能妄想学生和自己的想法一模一样，一定会接受自己的初衷。如果不是这次的研讨会，学生的情绪还在积压着，说不定还会给学习带来反面的效果。因此任何事情一定要经过研究，经过讨论，经过不断的反思和改进，才会得出正确的结论。通过这次研讨会我深刻的了解了我的学生，学生也了解了这门课程，从引导和讨论中了解了自己的变化和不经意间所获得的知识。这应该是我们师生共同学习、相互成长的真实写照。

在经历的一系列的课程设置、学生学习、教师调查之后，我没有和学生提前说明，就做了一个小小的试卷，来对学生的学习情况做一次测试和总结。因为我想对这门课程进行一次总结。以结果来反应我们师生之间对这门课程从不同认识到共同努力再到一起进步。这套试卷中只包括了学生学习过的汉字，但是很多词语都是在汉字的基础上拓展的，学生对这些拓展的词语并没有学习的经历。但结果是在我预料之中的，学生基本上都能够正确的推测出这些单词的意思，并且在第二题要求的自行拓展中，都普遍写出了2-3个正确的单词。

通过这次简单的总结测试，可以看出这门课程对学生的词汇学习还是有很大的帮助的。虽然这种帮助不是立竿见影的，但它却对学生对产生长远的影响。因此希望这门课程能够开展下去，为韩语专业的发展做出贡献！

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