多媒体在多声部视唱练耳教学中的应用-艺术论文

一、多声部视唱教学
多声部视唱教学是学生在学习和寧握单声部视唱的基础上逐步加入声部的教学。从单声部开始到二声部,再从二声部逐渐过渡到多声部。多声部视唱按照各声部组合方式的不同，可分和声性和复调性两大类。和声性多声部视唱是指：以某一声部为主旋律，其他声部以各种主调音乐风格形式作为衬托的音乐形式；复调性多声部视唱是指：有两个或两个以上的声部具有旋律的独立意义，并按一定的规律有机结合,呈立体多层次织体结构的皆乐形式。
二、传统的多声部视唱教学模式的优略
传统的多声部视唱教学模式首先是教师引导学生对谱子进行分析；然后用钢琴进行分声部训练；最后是让学生在钢琴伴奏下齐唱几个声部，让他们感受多个声部的音乐立体感。传统的教学模式是经过多年的积累，具有很强的科学件；它通过单昏、音程、和弦、节奏和旋律等方面的训练，有针对性地使学牛.的皆乐立体感和色彩感得到提高,所以传统多声部视唱教学的科学性、合理性是不容置疑的。
但是,在当今高新数字化的社会,传统多声部视唱教学已明显不能适应学生对感官世界的追求，主要体现在教学手段和教学效果上。第一、教学手段受传统模式的限制，专业技术性较强，缺乏新颖性和趣味性。不能长时间吸引学牛的注意力，直接影响了他们的学习兴趣。第二、传统多声部视唱教学乐器仅限于钢琴，单一乐器的训练无法让学生体验多种音色及多声部带来的听觉效果。第二、传统多声部视唱教学中学生能亲自动尹的机会少，这样不易于唤起的兴趣和热情。传统的多声部视唱教学存在着这样那样的不足，我们必须改进并引人一些新鲜的元索，以提卨我们的教学质量和教学效果。
三、多媒体教学的优势
多媒体视唱教学主要是将电脑等多媒体应用到视唱教学当中。它在视唱练耳多声部教学中的应用，不仅是学生进一步学习的需要，电是顺应社会发展的需求。它改变了传统多声部视唱教学手段笮一、枯燥的状况，同时也发挥传统教学手段所不具备的各种优势。
多声部视唱练耳采用多媒体教学，就是在课堂上利用电脑音乐软件和数字咅乐器材等设备为我们的视唱教学服务。这些先进的教学设备给我们营造广一个良好的学习环境和氛围，在这个多媒体昏乐课堂里我们可以对音乐进行全方位的接触,这让我们很容易能找到音高和节奏’而能直观地看到音色、力度、织体、分反、曲式安排、记谱等等呈现在电脑页面上。
多媒体的应用使多声部视唱练耳教学变得更简单、易懂并具趣味性。多媒体软件的内容充实、丰富多彩。里面有我们熟悉和不常听到的经典作品，学生可以在里面找到自己喜欢的音乐并对其研究。
多媒体的应用使得多声部视唱练耳教学发挥更自如。传统的钢琴弹奏教学存在着不准确性。音高的准确性是视唱练耳学4的最终目的,而钢琴如果音没调准就直接影响了听音和视唱的效果。而且由于是多声部的乐曲，在钢琴匕很难弹得准确，特别是难度较高的曲子对教师的技能要求就更髙了,因此一些稍复杂的乐曲就很难进人课堂。但是在多媒体教学中就不存在这种情况只要正确的输人与调节，它便会完全按照输人的要求来准确演奏，甚至可以无数次的重复。