通过绘画创作提高学生的独创能力

培养和提高学生的绘画创作能力是美术教学的一个重要职能。其中，发展学生的思维至关重要，需要老师通过多种途径进行培养，比如通过激发学生的想象力和创造性来启迪等。在多年的美术教学中，我习惯通过绘画创作来提高学生的独创能力。下面是我在这方面的一些经验和做法： 一、注重在绘画中培养学生的个性 美术教育在人的发展中，尤其是人的个性发展中，具有积极作用。老师在面对一幅幅学生的作品时，只要不片面地要求，而是用比较宽容的态度来进行欣赏评价，会让学生在发展自身的创作能力上拥有更为广阔而自由的天地。 美术教学中，注重发挥学生自己独特的个性，注重让学生从自己的角度去表现，注重去肯定学生所表现出来的个体差异，是我们美术老师所应该重视的。在课堂上，通过老师的示范，不同的学生所得到的感受也会不同。老师讲的内容，在同一节课、对同一事物的观察也会不同。就如面对一片优美的山林，有的学生看到的是整个树林，有的学生看到的是一棵棵树木，又有的看到的是树的种类、大小、高矮，还有的会看到蝴蝶在林中飞来飞去等。可以看出，后两个在观察中比前两个多了一个层次，他们观察得更为细致，而且增加了自己的想象。这就是学生不同个性的表现。 由于学生观察的角度不同，表现物质的侧重点就有差异。教学中对学生不同的观察方法和表现方法均应给予充分肯定，不要随便指责那些观察角度比较单一的学生，避免使学生产生厌学情绪。例如初二年级在完成一幅题为《我心中的海洋》的创作时，学生的作品让我记忆犹新：有渔家驾着挂满风帆的船与风浪搏斗的场面，有整个场面被一条鲸鱼霸占的壮观景象，有离奇古怪的潜水器在深海中与小鱼共处的幻境，有鱼群与海洋生物嬉戏于色彩纷呈的海底世界的美景。看到这些作品，我倍感欣慰，我深知，这就是平时注重在绘画中培养学生个性的最佳回报。