浅谈职业学校校园教学资源库建设-教育教学论坛

内容提要：随着信息技术的快速发展，教育的信息化也在不断前行。校园网络在各类学校的广泛建立，为教育现代化提供了硬件基础，然而，许多学校建立起来的校园网仅仅起到了一个通讯的作用，由于缺乏教学资源，而难以发挥其在教学与科研中应有的作用与效益，造成了设备的闲置与浪费。特别是职业教育，因为学科种类繁多，现成的学科资源相对比较少，在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。

关键词：资源库建设 资源库的分类 设计 保障

从上世纪90年代以后，我国的职业教育发展迅速，据有关部门统计，大约有一半的学子就读于各级各类职业院校，因此这些职业院校的教育质量水平直接影响到了我们国家的发展水平，本人作为职业学校信息化管理教师的一员，在此谈谈提高职业院校教育质量的一个小的方面——职业院校教学资源库建设的问题。提高职业学校教育质量，个人认为一个是老师教育业务水平的高低，另一个因素是老师所掌握的职业教育资源的多少，当然这里的资源即包含硬件资源也包含软件资源。当前教育信息化蓬勃发展，学校的各类硬件设施不断完善，老师的计算机和教室的多媒体投影设备，成为了现代学校的基本配置，软件教学资源，也开始显现它的作用，但职业学校以往各学科的教学资源都是五花八门、百花齐放，没有统一的平台将其整合，当这些教学资源数量到达一定程度时，以往模式的弊端日益显现，那就是效率低下，老师要收集整理一个教学资源可能要花费很多的时间与精力，因此将这些教学资源整合的校园资源库的建设就显得日益重要。本文基于以上观念，从资源分类、设计要求、资源来源、制度保障等方面对校园教学资源库建设作了一些初步的探讨。

一、教学资源库建设的分类

教学资源库教学资源的建设，一般主要有以下几类：

媒体素材——是传播教学信息的基本材料单元，包括文本类素材、图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材等。

课件与网络课件——是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件。根据运行的平台划分，可分为网络版和单机版。网络版的课件能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。

文献资料——有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等。

网络课程——通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

试题库——是按照一定的教育理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。

二、教学资源库建设的设计

校园教学资源库应该具备以下功能：能够进行方便、快捷的信息检索；教师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学；要有一定的权限设置；系统维护简单。一般应主要包括以下几个模块：

（1）资源管理模块。

资源管理模块的操作对象是资源库中的各类资源，在进行操作时要保证内容的安全性和可靠性。这一模块具备的具体功能主要包括：

资源上传：允许教师进行单个或多个资源的上传。

资源下载：注册用户可以下载免费的资源。

资源审核：管理员主要负责对教师上传的资源进行审核，以确定是否发布该资源。

资源查询：用户根据查询条件，输入关键字可以查询到相应的资源。

资源删除：管理员可以删除错误或不符合要求的资源。

资源使用率的统计分析：对各种资源浏览和下载次数进行统计。

（2）系统管理模块。

系统管理模块主要负责对这个系统的维护，以保证系统的稳定性和可扩展性及对并发访问的支持，应具备的功能有：

资源库系统的初始化：属性、参数数据入库

访问控制：对访问本资源库系统的用户数量的控制，可采取限定IP或限定访问流量的方法。

安全控制：使用防火墙等措施以保证系统不受病毒侵蚀和黑客的攻击。

（3）用户管理模块

教学资源库有其特定的用户群，应为不同用户赋予各自的权限，从而确保系统的安全性和资源的质量。一般包括：系统管理员、资源管理员、教师、学生和游客（未注册用户），如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。他们的权限应设置如下：

系统管理员应对数据库系统有完整的控制权，允许他以浏览器方式通过Internet实施管理和维护，掌握所有用户的情况，并具有初始化资源库系统和审核注册用户的权限。

资源管理员：根据系统管理员分配的权限，主要负责对相应学科下的资源进行审核和管理。

教师：主要负责对某一特定学科的资源进行管理，包括上传、查询和审核该学科的资源。

学生：可以浏览、查询和下载信息库中的资源。

游客：可以浏览、查询资源。

由于资源库建设是一个数据库结构不断完善和各种资源逐渐增加的过程，必然要经常对资源库进行维护和完善，因此，选择一个合适的服务器平台和数据库系统就显得尤为重要。一般学校可使用WIN2003 SERVER ＋SQL SERVER作为资源库的运行平台。

三、资源库资源的来源

校园资源库中的教学资源可主要来源于因特网、各类教学光盘、电教资料和教育软件、教师自制课件等几个方面。

1．网上众多的教育网站是学校自建资源库重要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入学校的资源库中。

2．各类教学光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，可以选择一些适合学校实际情况的教学光盘，将其中的教学资源导入学校资源库。

3．一般学校都有比较多的电教资料，如教学示教录像片、教学录音带和各种扩展学习的音像资料等。平时，由于受学习场地和时间的限制，这些音像资料的利用率是比较低的，现在可以将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时调用这些教学资料供教学使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。

4．辅助类教学软件中的一些资料也可以导入资源库。

5．教学资源库的建设必须由全体教师共同完成。通常学科教师是这类资源建设的主力军，他们花时间与精力做的课件，可以经过选择与汇总导入资源库。时间长了，职业学校有个性特色的校本教学资源也会越来越多。

四、教学资源库建设的保障

1．资源库的建设和管理必须有专门的管理班子。管理人员对资源库按一定要求进行分类管理，进行资料的转换及导入工作，定期地维护和更新新的教学信息资源。

2．建立一个资源库开发建设小组，其中应收集一线的各学科教学骨干、程序开发人员、美术设计人员等多方面的人才，共同研究、共同探讨。

3．帮助和要求教师认识到网络信息资源的特点和优势，让教师踊跃地参与到学校资源库建设的进程中来。

以上仅仅是本人对学校自建校园网资源库的一点思考，不足之处，希望能和大家一起交流探讨。

【参考文献】：

南国农主编，信息化教育概论.高等教育出版社，2008.