发挥多媒体网络教学优势提高学生素质

学习兴趣是学生获取知识发展能力需要的一种重要的内在驱动力，它是学生学习活动的起点，并持续在学习活动中发挥促进作用。传统教育受条件限制，“一块黑板、几支粉笔，一本教材”，教师讲，学生听，教师讲得枯燥，学生听得昏昏欲睡。多媒体网络把视频、声频、动画有机结合起来，图文声色并茂，动静结合，还配带有音乐和解说，引人入胜。应用多媒体网络技术很容易突破难点、掌握重点。教材中有许多难点重点，学生难理解难掌握，视它们为“拦路虎”，对于这些“拦路虎”，原来学生往往绕着走，知难而退。应用多媒体网络技术能把这些“拦路虎”变成趣味性强，很容易理解的问题。如：把人体血液循环路线、被子植物双受精过程制成动画，藻类植物、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物的相同点、不同点和进化关系列成表格，学生就容易理解和掌握。多媒体网络教室可以和其他多所学校网络教室连接，实现信息资源共享。这样学生在网络上能够查阅大量信息资料，开阔自己的视野，还能接收慕名很久的优秀教师授课，向优秀教师提出问题和谈心，接受专家学者的指导，同学之间也能在网上谈论学习心得和生活体会。学习活动变有趣和充满激情，很多学生在计算机前流连忘返。
一、应用多媒体网络技术教学，发展学生想象能力
想象能力是人类各种活动基础，人类社会进步发展需要人类想象能力的作用。多媒体网络给学生学习活动提供大量信息资源，这为发展学生想象能力准备了大量素材。同时计算机画面图画优美，有动有静，再配上解说员富有启发性的解说，容易激发学生想象能力。小学和中学阶段，学生空间想象能力较差，发展小学和中学阶段学生空间想象能力，一直是传统教学薄弱环节。多媒体网络教学较好地解决了这个问题。学生应用多媒体网络大量设计图表、制作图画，省时省力，锻炼提高了学生的空间想象能力。课余时间，学生能在网上浏览异国风土人情，开阔视野，满足自己想象的要求。
二、应用多媒体网络技术教学，培养学生自主学习能力
传统教学以班级授课制为基础，教师决定教学内容、教学时间和教学进度，学生只是被动接受者，学生的主体地位被漠视。应用多媒体网络技术，学生能够根据自己的需要、爱好和基础，在教师指导下自主选择学习软件，自主确定学习时间和学习进度，正确解决了“教师为主导、学生为主体”关系。学生如果学习中遇到疑难问题。可以在网络上向老师或专家学者求教，或者和其他同学交流。检查学习效果时，电脑给出答案，电脑当场打分，学生能及时发现错误，改正错误。多媒体网络技术反馈信息快速的特点，也为学生自主学习提供了便利。如果有当堂没有达标的问题，学生也可把学习软件带回家中，在家中补课，把尾子消灭掉。