美国品格教育的爱国主义内容及方法-思政论文发表

摘要：美国品格教育运动蓬勃发展，其中的爱国主义教育取得良好的效果。尽管我国与美国的社会制度和价值理念不同，但美国在爱国主义教育方面的一些经验和做法，对我国的爱国主义教育有重要的借鉴和启示意义。我们必须要加强历史课中的爱国主义教育，注意营造爱国主义教育的社会氛围，同时要注意利用各种节假日和重大历史事件进行爱国主义教育。

（一）美国品格教育的爱国主义内容

现实中，美国对品格教育存在着众多各有侧重的含义。在印第安那州的13条教育法令中的第十条“尊重国旗、美国宪法和印度尼西亚州的法律”，品格关注联盟确认的品格教育的六大支柱中的“责任和公民性”，品格教育伙伴组织对品格教育定义中提到的“核心伦理价值”，里弗斯强调的品格教育中包括的“责任”，这些都是爱国主义的内容。从这些定义中，不难看出美国品格教育的爱国主义特点。这也符合了美国品格教育的培养合格公民或好公民、民主公民的目标。正如美国人崇尚肯尼迪的一句名言:“不要问国家能为你做些什么，要问你能为国家做些什么”。

（二）美国爱国主义教育的方法

爱国主义精神教育是美国品格教育的核心目标。美国特别注意运用多种方法进行爱国主义教育。正如美国品格教育提倡的六“E”做法。品格教育提倡六“E”做法：示范、解释、勤勉、环境、体验、追求卓越。1）示范（Example）：师长以身作则、提供榜样，在课堂上介绍值得学习的人物典范或每周介绍。2）解释（Explanation）：言教，借由道德对话，真诚的解除学生疑惑并启发其道德认知。3）勤勉（Exhortation）：在学生遭受挫折或面对选择出现彷徨时，从感情上激励学生的良善动机，并鼓励他的道德勇气。4）环境（Environment）：创造一个让学生感受到彼此尊重与合作的环境。5）体验（Experience）：提供学生一些助人的有效方法、技巧与机会安排，让学生体验自己对別人或社会的贡献，进而培养人群和谐相处。6）追求卓越（Expectations ofexcellence）：学生不仅在学业上追求卓越，在品格上应设定优质标准，促使学生努力追求，使其终生知善、爱善、行善并止于至善。[3] 这是一种有效的方法，在美国的爱国主义教育中得到了很好的体现。

第一，重视历史教育。绝大多数史学家都认为国家的现代化取决于人的现代化，而这一切又都是建立在了解自己国家历史的基础上。著名史学家格尔达·勒内认为，“没有历史，任何国家都不能享有合法的地位或唤起爱国热忱”。美国历来有重视历史教育的传统。尽管美国的历史只有短短的200多年，但是其教育内容却是十分丰富。美国的爱国主义教育以美国历史课为主，并以法律形式加以保证，同时渗透在各学科教学中。美国学校普遍开设历史、公民学类课程及有关专题，并十分注意教育内容的阶段性特点。如小学讲历史故事，伟人轶事；中学安排多学时的历史课，侧重于历史事实和过程；大学里每个学生要修一门历史课，侧重对历史的理论分析。

第二，重视渗透教育。在美国的学校中，“几乎每一个班级都有美国国旗、总统像，学习日以唱国歌和对国旗宣誓尽忠开始，课程中也充斥着‘爱国’的内容” [4]。总之，美国学校无时无刻不渗透着爱国主义教育的内容。美国进行爱国主义教育，就是要培养合格公民，培养“好”公民。

第三，注重多样的社会性爱国主义教育。美国总统、州长等的演讲都包含着众多的爱国主义内容，诸如“爱伟大的美利坚合众国”等等。同时大众传媒包括电视、报纸、网络等都在极力宣传和培育民主、自由、人权、个人主义等美国精神，向国民灌输“美国伟大”的思想。美国政府也通过电视、网络等传媒强调“‘美国伟大’和天定命运的‘使命观’，向国民宣传‘美国第一’、‘美国的政治制度是最先进的’、‘美国是世界上最成功、最强大的资本主义国家’、‘美国是一个伟大、强盛、民主、自由的国家’等思想，以激发他们作为一个美国人的自豪感。”[5]

三、美国爱国主义教育对我们的启示

我国一直强调爱国主义的重要性。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出：“在改革开放和现代化建设的整个过程中,思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。”而“他山之石，可以攻玉”，如果我们能从美国的爱国主义教育中取其精华，去其糟粕，必能促进我国爱国主义教育的发展。

第一，加强历史教育，强调传统文化的重要性。传统文化是中国人民的宝贵精神财富。林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，这些都是我们的宝贵财富，要传承下去。我国的爱国主义教育要深深植根于中国的传统文化中，要加强历史教育。而每个人的人生阶段不同，经历不同，思想意识不同，对爱国主义的理解也就不同。这就要根据学生个体的发展特点，注意分层教育，对小学，中学，大学的教育要有不同的侧重点。小学讲历史故事，伟人轶事；中学安排的历史课，要侧重于历史事实和过程；大学里要侧重对历史的理论分析。这样就可以做到对学生从小就进行爱国主义教育，渗透到人内心里。

第二，营造爱国主义教育的社会氛围，加强渗透式教育。“美国爱国主义教育的内容丰富多彩，形式多种多样，无时不在，无所不在地全方位、多维度地渗透在生活之中，就象盐渗透在每顿饭菜中一样。”[6]“教师榜样、学科问题、学业标准、课外活动、规则和纪律、学校和班级氛围、服务学习、合作学习、冲突解决、道德讨论、道德反省、自我评估乃至学校建筑等, 都被品格教育拿来作为具体的教育手段。”[7] 足见美国爱国主义教育采取熏陶和潜隐性方式，通过学校里的建筑、设施、风景等硬环境和学风、校风、学校传统、管理方式、学校的社会地位和名誉等软环境，以及社会上的大众传播媒介、名胜古迹、博物馆等环境，让青少年在潜移默化中受到教育，这些值得我们借鉴。我们的爱国主义教育也要采取多种形式，除了学校进行专门系统的爱国主义教育，还应利用各种媒体、爱国主义教育基地等形式，营造热爱祖国的氛围，使人们在良好的氛围中，接受爱国思想的感染和熏陶，提高其思想境界。同时要争取社会各界的更多帮助，让学生参与到有组织的社会服务行动中来促进学生知识、技能的获得和能力的提高，并使其在服务社会和服务他人的过程中培养自己的公民意识、社会责任感和合作精神。这些通过隐性的、间接的、潜移默化的方式进行教育，能大大提高教育效果。要注意加强渗透式教育。

第三，利用各种节假日和重大历史事件进行爱国主义教育。美国注重利用各种节假日和重大事件进行爱国主义教育，比如，美国总统就职演讲时就特别注重对爱国主义的传播，这些都值得我们借鉴。中国应利用“五四”“七一”“八一”“十一”等革命节日，“三八”“五一”“六一”等国际性节日，以及民间传统节日和重大历史事件、历史人物纪念日等，举行多种多样的群众性庆祝纪念活动，使人们在集体聚会，全家团圆的同时，增强对祖国、对家乡、对自然、对生活的热爱，陶冶道德情操。

总之，美国人有着浓厚的爱国主义情感，美国的品格教育运动取得了不错的效果。深入研究和借鉴美国爱国主义教育的经验将有利于我国爱国主义教育的发展，有利于广大青少年良好品行的养成。