浅淡任务型旅游英语教学改革

（一）加强教师复合教学能力的培养，有效运用任务型教学法
首先要加强双师型师资队伍建设,提高教师复合教学能力。组织英语教师进修旅游专业的相关课程,旅游教师要提高英语水平，为旅游英语专业教学质量的提高提供必要的保证。同时教学中采用任务型教学法有利于学生交际能力的提高。教师在教学中运用自身渊博的旅游英语知识合理布置任务、检查任务，使学生在完成任务的过程中得到语言锻炼提高。
（二）抓好课程设置、建设工作
作为旅游英语专业老师在接受任务后,要做大量的调查研究并写出论文来论证该课程设置的合理性和必要性。在课程设置上一定要考虑到旅游专业的实用性，又要考虑到学生英语水平。考虑到具体的教学工作中应该如何利用任务型旅游英语教学及相关的教学方法完成教学任务。
（三）结合旅游专业知识抓好英语口语教学
旅游英语重视口语的表达，任务型旅游英语教学中的“任务中”这一过程就是对学生口语能力的有效检验。学生要完成这阶段的任务，要用流利的英语语言完成她的旅游工作任务。因此，对于任务前、任务中、任务后都要做好统筹合理的教学设计安排。
（四）运用灵活有效的评估方式
旅游英语专业的教学要切实加强听、说考试的管理。由于教学中采用了任务型教学法，因此我们的评估方式除了学校规定的笔试成绩之外可根据学生完成任务的程度来评判。可以由教师给出评价、也可由学生给出评价、还可以由实习单位给出评价等等。
总之，旅游英语作为应用性非常强的一门课程,要适应未来市场的要求,就必须要不断深化教学改革，把旅游英语的教学工作重心放在培养学生实际交际能力和应用能力上。使学生通过系统学习掌握全面而丰富的旅游专业知识,具备良好英语交际能力的同时,获得终身学习的能力及职业能力，成为具有国际竞争能力的旅游英语专业人才。
参考文献:
[1]魏永红.任务型外语教学研究：认知心理学视角[Ｍ].上海：华东师范大学出版社，2004.
[2]刘爱服.旅游英语导游课的特色及应用[J].社会科学家，2005(1)
[3]潘惠霞.旅游英语(上、下册)[M].旅游教育出版社,2004(2)