实习学生的管理-职业教育

关键词：了解   技能  管理  爱心

正文：学生在企业内实习中出现很多的不融合，鉴于这些问题我认为可以做一些培训工作。培训企业中低层管理人员。

一、学生情况分析了解

㈠学生思想分类

（1）急于想学技能，有一定基础

有约四分之一的中学生，他们的想法是急于学技术，对知识有一定的渴求欲望，他们的感觉就是为了一口吃个胖子，但是又不知道从何处着手，总是埋怨老师没有认真教；他们有一定的办事能力，也有一定的管理方法，是班级中培养的种子。

（2）想学技能，基础比较低

这一类在学生中占二分之一还要多，这一部分学生的家庭、个人都属于普通的孩子，喜欢盲从，有人领着往东就走东，有人带着往西就走西，多数学生年龄偏小，阅历少，对事情自我分析、判断能力弱沟通能力也有限，但一般能干活，是班级培养的基教骨干。

（3）不想学技能，基础差

这一类在学生中占比例较小，这一部分学生学生在家庭的推动下来到学校，家长把学校当成幼儿园，交学费也只是让学校管住孩子，家长的原则是不出事就好，不学习也无所谓，学生来实习是为了好玩，但兴趣会在短时间内消失，他们的社会能力较强，易形成带动，是班级的帮扶对象。

（4）玩主

在学生中极个别的，整天无所事事、以闹为主。是班级的……

㈡ 学生的公共优缺点

（1）坚持困难

对于中专学生普通存在的问题就是难于坚持。他们的智商都不算低，为什么在初中、高中学习中没有成效，关键就在于没有去坚持，遇到困难或者是受挫折后，他们就选择放弃了，这样在以前的学习中形成恶性循环,成绩一滑再滑。在中专学生中如何能让他们坚持下去,就是我们管理、教育的中心理念。

 (2)安于享受

学生所在各个家庭孩子少,相对学生娇生惯养，长大后父母有些是管不住，有些是没空管，一些单亲家庭的孩子无人管，这些孩子在心理上造成了偏激。生活上优越的物质条件，在吃苦耐劳上做到很难，对生活、工作、环境的要求高，经常觉得自己有种怀才不遇的低落。但他们的生活能力强，基本可以自己照顾自己，有自己的主见。

（3）好奇活泼

◇学生们当然都是年轻人，非常喜欢新鲜的事物，对想知道的东西有极强的好奇心，也就是一种学习的欲望，我们要细心加以点拔。

◇性格活泼好动，常常用手多于用脑，遇事容易冲动，也会有相当好的动手能力，你也会看到他们一天到晚有用不完的劲儿，争强好胜不服输，无论在玩儿上或别的什么上都喜欢与人较真，多数都有倔强的性格。对于学技能方面是有潜力可引导。

（4）喜欢交友

学生在交往方面有特殊的嗜好，正常的情况下与人相当的好相处，常常说与谁谁关系不错，与某某是哥们儿，那个谁对我好，跟我如何如何铁等等；其实细究起来有时只是一个信任的目光、一个亲近动作、一句温馨的话而已。抓住学生的心理与学生尽量的亲近，很多的工作就变得容易起来。

◎总之：有很多学生存在自卑又娇傲，好玩又想学，争胜又怕输，冲动又后悔，独立又依靠等等双重的性格。需要好分析和利用，管理就会轻松了。
二、实习学生管理方法建议

㈠、爱心建议

每位管理者要有爱人之心、爱已之心；你比学生们年长、职务高就有教育培养他们的责任；爱心一直在你的左右，我们在不知不觉中付出了很多，我们的公共行为在教育者我们的亲人、孩子、朋友以及身边的人们。爱人就是爱己。教人就是提高自己。

◇俗语说人心换人心，我们对学生的爱护要让其明白，他们也会与我们越来越亲近，沟通就没有了距离。

◇该批评也不要忽视，批评从爱护出发；如学生在车间打闹，我们要讲车间里设备多，打闹容易造成伤害，弄坏设备是小事，伤着你们是大事，又受罪又挨罚等等。

◇关心生活，天气的变化，对学生言语问候，如天气冷了，询问学生带够衣服了没有，经常注意学生身体异常状况。

◇多鼓励，如学生说生活条件差，我们可以说是的，条件好谁都能行，只有差才能分出来你高我低，比一比谁能坚持住，在这里一可以锻炼自己，二可以享受困苦，为以后幸福做个前奏。

◇激发争胜，开展岗位比赛，同工种、同设备、同班组，同时间进行激发式比赛。

◇积极心情，积极帮助学生解决生产问题，不能马上处理的尽可能和蔼作解释，让人觉得你把他的事看得重要。

◇所有的批评尽可能在班后进行，让人有思考的时间和余地，也让激烈心情冷静下来，来避免矛盾激化。

◇所有的表扬一定要在班前会上，让大家都有好心情去开始一天的工作。

㈡、执法建议

1、执法是留人

我们在企业执法的目的是想把好的优秀的人留下，将不能合格剔除；企业要发展精英要有，平凡也要有，众多的是平凡。

2、执法是为了生产

作为企业生产是第一要务，所以我们执法是为了更好的生产，其它可以慢慢来的。

3、执法是为了稳定

在执行制度的同时是为企业更好的发展，生产要安全运行，谁也不想天天去解决问题，老板说，最好让我没事儿睡觉还挣钱；班组稳定是你管理工作的艺术，经常有麻烦的班组是不合格的。

4、执法是为了安全

安全是生产的大忌，事故能把一个优秀的企业毁掉，时刻提醒的是生产安全；执法中惩罚是手段，不是目的，是为了防患于未然。勤于提醒为上策。

参考文献：

《从批判走向建设》 李镇西主编  四川少年儿童出版社

《生产实习教学法》  安庆顺编  航空工业部教材

《职业技术教育学》 张家祥编   华东师范大学出版社