国际标准舞裁判法课程的优势及教学优化探索

【摘要】随着应用型高校以教学成果为导向的课程设计发展，国际标准舞专业的全面型高素质人才必须将竞赛组织与裁判能力视为不可或缺的专业技能之一。文章探讨了国际标准舞裁判法课程的四大优势：塑造身心、丰富经验、夯实技能、提升道德素养，阐述了国际标准舞裁判法课程的具体内容和相对应的考核形式，提出了其教学优化策略，包括精选教材、丰富教法、建立反馈机制、强化实习、聘请专家讲学、鼓励考取资格证书等，旨在培养具备扎实理论基础和实践操作能力的高素质国际标准舞人才，为推动国际标准舞艺术的长远发展做出积极贡献。

【关键字】国际标准舞；裁判课程；能力培养；教学策略

1947年德国柏林举办首届世界标准交谊舞锦标赛，1992年国际标准舞正式跻身奥运会表演项目，1997年国际奥委会给予了该项目承认资格，并进一步推动了国际标准舞的规范化与国际化发展。裁判员不仅需要遵循组委会的安排、比赛规则、竞赛流程以及评判要求等规定，还需要具备专业的评判技巧和职业道德，以确保比赛的公平、公正和顺利进行。随着裁判评判方式的不断更新与完善，从早期的淘汰法、顺位法到现今的计分法，评判标准也日趋精确和细致。

因此，国际标准舞专业学生通过系统学习裁判法，可以更全面地了解国际标准舞的专业知识，掌握比赛规则和评判标准。其中，通过系统归纳教学内容、改进考核方式、加强实践训练等措施，优化国际标准舞裁判法课程的教学体系，培养专业素养与职业道德协同发展的后备国际标准舞人才。

1国际标准舞裁判法课程优势

1.1塑造卓越身心素质

根据国际标准舞自身竞赛特点与比赛形式，裁判员需长时间在赛场边缘站立和走动，应确保拥有足够的耐力和体力，以适应长时间执裁需求。精力方面，维持高度的专注力和敏锐度来观察分析参赛者的表现，给与准确评判。裁判员体力与精力的支持是展现专业性、独立性、快捷性和准确性的身体基础。与此同时，提升执裁经验和业务能力还要具备良好的心理素质。国际标准舞比赛中选手的激烈竞争氛围同时感染着裁判，因此维持平稳的情绪、公平的态度和积极专注的状态是良好心理素质的前提。

课程中加强对自信心和临场应急反应能力的培养，最大化展现专业知识技能和评判水平。学生在完成国际标准舞裁判法课程的学习和实践后，将理解裁判员工作对身心素质的严格要求，认识到塑造良好的身体形态，并培养强大的心理控制力，才能胜任基本的执裁任务。

1.2理解制度，丰富实践经验

国际标准舞竞赛裁判员起着引领全局、组织与执行活动的重要作用，是维持比赛顺利进行的关键人物。国际标准舞竞赛裁裁判员应熟悉裁判员技术等级及申报流程、裁判员权利与义务、裁判员所具备的素质等内容，并清楚国际标准舞特有的竞赛规则，其中包括：比赛设置与安排、比赛时间、比赛形式、打分方式、比赛项目、比赛着装、评判标准、成绩计算、比赛证书的制作与发放等。学以致用，实践中不断巩固和拓展理论知识，丰富临场执裁经验。

比赛执裁过程中将培养学生五个方面的能力：（1）配合协作。比赛的组织结构复杂（包括报名、检录、比赛、领奖等），每个环节紧密联系，在比赛执裁过程中裁判员之间、裁判员与检录组、裁判员与计分组、裁判员与后勤工作人员都需要配合协作顺利完成比赛；（2）观察能力。观察选手的现场发挥及整个比赛的动态情况等；（3）组织能力。课堂中能够自己组织一场模拟比赛，并具有组织小型比赛的基本能力。（4）判断能力。比赛裁定公平公正，将赛场上的选手真实表现与国际标准舞评判要素作为自己评判的依据，坚守不逾矩，不偏袒、不大意，培养准确客观的判断能力。（5）语言表达。善于发挥语言作用，建立良好人际关系。

1.3夯实专业技能

裁判员在比赛执裁过程中应对选手的技术质量、音乐运用、双人配合技能、编舞与展现、临场表现、赛场服饰效果以及舞蹈礼仪等进行综合评判，因此必须拥有先进扎实的专业技能和舞蹈鉴赏能力。

从专业技能角度出发，主要获取四方面的能力：（1）学习能力。裁判员在参与和观看比赛的过程中也存在着知识输入。在赛场激烈角逐的外部刺激下，激发裁判员的自主学习能力，获取不同方面的知识内容来完善和更新自身专业知识与技能。（2）创新能力。激发创新欲望，舞蹈技术技巧创新、组合编排、队形变化、教学手段、音乐节奏运用、方向位置的变化都会使舞蹈产生不同的效果，作为裁判员，在赛场上看到不同选手的精彩演绎从中激发创新意识。（3）与时俱进。赛场是检验选手的最佳时机，也是体现项目发展的最佳场所。裁判员不仅要求自己有行业内部的最新知识与技能，还需在赛场现场进行自我迭代和革新，保持与时俱进的开放式舞蹈环境。（4）辨别决策能力。具有一定水平的专业技能才能辨别舞蹈的瑕瑜，给出合适的评判结果。

1.4培养职业道德，提升艺术素养

竞赛项目价值是在公平公正的环境中产生，比赛过程中选手展示舞蹈技术配合，同时展现着裁判员的执裁艺术。国际标准舞裁判员首先要热爱项目和工作本身，还要对国际标准舞裁判工作充满兴趣并以此为荣。课程教学中培养责任意识获得他人的信任与尊重，内容包括：忠于职守、实事求是、公正透明、乐于奉献、服务社会、依法行事等。如果比赛过程中选手出现违规和超标现象要敢于提出和准确判定，对于漏判误判也要保持诚实谦逊，敢于担当和改正失误的责任意识。同时，裁判员的赛场着装代表着对外形象，其仪表仪态、举手投足、言谈举止中都有规范和要求。

艺术素养是裁判员本身对舞蹈动作的鉴赏能力，包括音乐的感知能力、组合动作编排、双人配合与表现、技术展示，服装妆面等方面。通过不断提升艺术素养、强化职业道德，学生不仅可以为国际标准舞竞赛提供专业、公正的评判，在将来的职业生涯中将更好地应对和适应不同职业，为社会提供高素质人才。

2国际标准舞裁判法教学内容及考核形式

国际标准舞裁判法课程，作为国际标准舞专业课程的延伸与补充，其教学内容与考核方式必须充分体现出严谨性、全面性和专业性，使学生掌握扎实的理论知识与实践技能（详见表1）。

表1 国际标准舞裁判法课程教学内容、教学类型、教学场所、考核形式

备注：

①国际标准舞四大评判要素：技术质量、音乐应用、舞伴间配合技巧、套路和表演展示；

②临场实践：同班模拟-年级模拟-校内模拟-现场观摩-社会不同层次的比赛实习实践。

3.国际标准舞裁判法课程教学存在的问题

传统的舞蹈教学主要依赖教师讲授，难以充分应对国际标准舞竞赛组织与裁判法这类高度实践性的课程要求。学生即要掌握多元化的理论知识，又要将所学的理论转为实践应用。因此，优化和改进该课程具有至关重要的现实意义。

3.1 教学层面问题

目前，部分高等院校及相关专业对国际标准舞裁判能力培养课程的重视程度尚显不足，未能建立健全的培养与评估体系。教材内容缺乏标准化，参考资料种类单一，难以满足多样化教学需求。在教学过程中，教学模式不够丰富，教学反馈机制亦存在不及时、不全面的问题。部分学生缺乏国际标准舞专业术语方面的掌握，授课教师的专业水平待持续提升，以保障教学质量。

3.2 实践层面问题

学生缺乏获取国际标准舞裁判资格证书的积极性，参与社会类培训意识淡薄。实践教学环节薄弱，学生较少参与模拟比赛和实际执裁的机会，缺少与高水平专家交流及观摩高级别比赛的机会，部分限制了其专业视野的拓展和技能水平的提升。

4国际标准舞裁判法课程教学优化探索

4.1精选教材，丰富参考资料

国际标准舞随时代不断创新演化，裁定内容与评判标准会有不同程度的迭代更新。教材的选择是课程开展的基础，教材应优先选用国家规划教材、面向二十一世纪教材和最新出版。但为了弥补更新部分和扩展学习深度，参考书目原则上应为经典、前沿的阅读书目。教师还需要配合最新的行业参考资料，例如《世界体育舞蹈联合会的裁判系统3.0》以上版本评分要素、成绩评定标准和质量参考标准；或使用相关国际标准舞官方手机应用等方式丰富知识体系，使学生更全面地掌握当前的国际标准舞发展情况。

4.2多样教法，善用教学模式

学习国际标准舞裁判法课程的学生，通常对国际标准舞拥有一定程度的认知。在教学过程中，学生更易于将专业课上的知识进行迁移。在理论教学方面，教师需讲解多元化的知识点，主要对出现的细节问题进行阐释，对所遇到的问题进行梳理，可采用讲授法、演示法、讨论法、预习复习、分组合作、任务驱动等多种教学方法。在实践教学方面，教师会分配不同的学习任务，并在每次模拟实践结束后对问题进行归纳和集中反馈。在教学过程中，教师应根据课程内容和学生特点灵活运用不同的教学模式，以激发学生的学习兴趣。针对本课程的特点，可采用项目式学习、翻转课堂、线上线下混合学习、小组协作、探究式学习等多种教学模式，以提升实践学习能力。

在教学模式的选择上，应重视以下几点：（1）教学内容的系统化构建；（2）突出课程的重点和难点；（3）体现课程思政的元素；（4）教师与学生的协作，以及学生自主学习的培养。教师应根据教学内容，提前有计划地安排学生进行资料搜集、辅导答疑、分组讨论、作业、总结与评价等活动。

4.3建立及时多元反馈机制

构建严谨、及时且多元的反馈机制，以提升学生学习效率和技能掌握。教师需建立不同的反馈渠道，包括：沟通、作业、笔记、课中提问、考核、模拟赛场、课堂教学视频（或课堂监控）回放、线上问卷、社会赛场服务等方法，确保全面客观地了解学生能力掌握情况。同时，反馈的有效性在于其能够促进学生的自我反思和明确学习动机。

4.4强化实践，培养执裁能力

课程注重应用性特征，国际标准舞的竞赛特点就需要检录流程、现场打分、统计核算分数、成绩排列、赛程安排等。在模拟比赛过程中，教师主要监管总体进度、临场指导、过程监督和成绩检查，让学生自己完成比赛的组织和协调配合。这种实践方式有助于培养学生的临场裁判能力，提高他们在真实比赛中的应对能力。

在教学过程中将学生进行分组：裁判组、选手组、竞赛组、计分组等，然后相互换组进行不同角色扮演：（1）学生轮流执裁，能够实践执裁能力；（2）作为选手提升竞技能力。课堂上给予学生赛场的竞技氛围有利于调动积极性和激发学生的竞技状态，积累比赛经验，在比赛时更好地展示自己；（3）竞赛组与计分组提升组织管理与团队沟通协作能力。根据教学进度教师可进行同班、同级或跨级的小型课堂实践，不断提升实践难度。学生在课堂上进行模拟后，可自主在不同规模的社会性比赛中进行实践，增强和提高实践运用能力，同时在实践过程中认识使用裁判仪器设备。

4.5聘请专家讲学，观摩高水平比赛

“请进”行业内的专家、名师到校授课或学术交流，帮助学生了解国际标准舞裁判工作特点和行业今后的发展动向。“出去”观摩校外国际标准舞比赛和充当赛事志愿者，在此过程中熟悉赛场流程，弥补课程不足。

专家讲学和观摩高水平比赛可以让学生接触到优秀的裁判员和舞者，从中学习裁判技巧和表演风格，拓宽自身眼界的同时提高评判水平和审美能力。

4.6鼓励参加社会裁判培训并考取资格证书

国际标准舞裁判员等级分为国际级、国家级（CBA三个等级）以及省市级。参与社会性质国际标准舞裁判培训，意味着接受来自行业资深专家和优秀裁判员的进一步指导。提升裁判法规、规章制度、基本动作与规则、比赛程序与评分标准等多个方面的学习。通过系统的理论学习与实践操作，能更深入了解裁判员的职责、权利和义务，掌握准确、公正的评判技巧，为未来的裁判工作打下坚实的基础。只有获得裁判认证，学生才能在社会性比赛中担任正式裁判。

同时，获取裁判资格证书是对所学知识和技能的权威认可。为学生未来的就业和职业发展奠定坚实基础，增强就业竞争力并推动行业走向正规化。在参与裁判培训及获取相应资格证书的过程中，个人将有机会与来自全国各地的专业人士建立联系，从而拓展专业人际网络。

另外，根据学校的人才培养方案的规划，考取裁判资格证书学生可以在社会艺术实践方面获得相应的学分，这些优势对于学生个人成长和职业发展均具有积极的影响。

4结语

国际标准舞裁判法课程为国际标准舞专业学生提供了一个全新的学习视角，使学生能够从裁判的视角掌握行业知识与规则；从选手的角度提升舞蹈技能；从教师教练的角度提供规范系统的理论教学框架，实现多重学习效果的叠加。该课程并非孤立存在，而是建立在已具备一定水平的国标专业能力基础之上，需要专业课作为支撑，但又通过裁判法课程进行规范的升华，反哺专业课程。通过丰富的教学内容和严谨的考核，提升学生的理论知识与实践经验，培养职业技能和规范职业道德。这门课程不仅融合了理论与实践，还兼具了综合性、应用性和实用性特点，培养具备扎实理论基础和实践操作能力的高素质国际标准舞人才，为推动国际标准舞艺术的长远发展做出积极贡献。

文章来源：《尚舞》 https://www.zzqklm.com/w/wy/26862.html