“阳光体育”环境下小学短式网球校本课程的构建研究

在“阳光体育”教育理念日益受到重视的当下，小学体育教学正迎来前所未有的发展机遇。理念强调通过形式多样的体育活动，增强学生体质，培养其积极向上的生活态度和团队协作精神。在此背景下，小学校本课程构建尤为重要，是实现“阳光体育”目标的关键环节，也是促进学生全面发展的重要途径。短式网球作为新兴且适合小学生的体育运动，成为目前小学校本课程构建的一大亮点。本文旨在探讨“阳光体育”环境下，小学短式网球校本课程构建，通过优化课程内容、创新教学方法，激发学生对网球运动的兴趣，进一步提升小学体育教学整体质量，为培养健康、快乐、有活力的新一代青少年贡献力量。

1.“阳光体育”与校本课程构建概述

1.1“阳光体育”概述

“阳光体育”是对户外体育活动的形象描绘，承载着培育强健体魄，打造坚韧意志与蓬勃朝气青少年的教育愿景。面对现代社会青少年面临的多种压力，如“丧”情绪泛滥、“心里阴郁”文化兴起等，“阳光体育”通过倡导户外运动，成为缓解青少年负面情绪、促进心理健康的有效途径。在小学阶段，短式网球是备受学生青睐的体育项目，以其新颖性激发学生的参与热情，在轻松愉悦的氛围中帮助学生释放压力、调节情绪。通过构建小学短式网球校本课程，可以让学生在游戏中学会团队协作与竞争，锻炼学生的协调性，增强灵活性和快速反应能力，为青少年发展奠定了坚实基础，也是“阳光体育”理念在小学体育教育中的生动实践，旨在培养身心健康、积极向上的新一代青少年。

1.2校本课程构建的基础理论

校本课程的构建应是综合性系统工程，其理论基础广泛涵盖教育心理学，并融合了教育学及课程与教学论的相关领域。从教育心理学视角出发，校本课程需紧密贴合青少年心理发展特点，确保体育课程能够精准满足学生的实际需要。对于教育学层面，强调体育课程应致力于青少年全面发展，如身体健康程度，且包括了社会适应及人格塑造等方面。课程与教学论为校本课程的设计与实施提供了坚实的理论支撑。在此基础上的阳光体育校本课程构建，需深入研究并进一步探讨，打造符合青少年需求，且具备高度可行性的课程体系。此课程体系要注重知识，更要关注学生的个性化差异，以实际层面确保教学效果的达成，从而充分实现阳光体育的教育目标与价值追求。

2.小学短式网球特征分析

小学短式网球专为小学生设计，其技术简易性通过简化比赛规则和训练技巧，使小学生能快速上手，掌握基础网球技能，为后续深入学习打好基础。短式网球强调动态协调性培养，要求学生在训练和比赛中灵活运用各种技术动作，锻炼了学生身体素质，发挥协调性，同时提高学生反应速度和观察能力，积累体育技巧及生活能力。对于安全性和保护性，是短式网球在小学阶段广受欢迎的重要原因。教师严格关注学生安全保护，确保每个动作的准确无误，大大降低了运动损伤风险。同时，短式网球具备教育整合性优势，以系统训练，促进了学生的身体健康，且对其心理健康和社会适应性产生积极影响。目前的体育项目中，短式网球适应性强，能够根据学生年龄、身体条件和技能水平进行灵活调整，更好地满足小学阶段学生的体育教育需求，实现了个体差异化的教学标准。其特征共同构成了小学短式网球的独特魅力，使其在“阳光体育”环境下成为构建校本课程的理想选择。

3.“阳光体育”环境下小学短式网球校本课程的构建意义

3.1启发学生对网球运动的认知

“阳光体育”倡导构建小学短式网球校本课程，基于小学生生理与心理特征设计，合理调整难度与强度，激发学生对网球运动的认知与兴趣。其新颖性初时便能吸引学生的好奇目光，而经过不断优化教学，进一步培养学生的网球意识，点燃其对网球的热情。帮助学生积极投身于体育锻炼中，还能有效达成“阳光体育”教学背景下，学生综合体育素养的提升目标，全面增强学生体质，让学生在网球运动中享受乐趣，并在身心各方面得到均衡发展。

3.2提升学校体育教学质量成效

小学阶段短式网球课程设计难度与强度适宜，极易激发学生的运动热情，进而增强参与体育课程的自主意愿，使学生身体综合素养得到全面提升，同时有助于学生养成良好的运动习惯，培养对体育活动的热爱。教师规划短式网球的校本课程，将能体现学校体育教学的高水平。通过创新的课程设计，可以促进学生在多方面得到均衡发展，确保学生在短式网球训练中获得有效的体能锻炼，从而在身心各方面实现拓展，彰显学校体育教育的显著成效。

3.3促进体育教育产生积极效应

构建小学短式网球校本课程的过程中，学校充分利用短式网球的教学特点，致力于培养学生良好的体育精神，可以让体育教育产生深远影响。鉴于短式网球与正规网球在精神内核上高度一致，都强调运动精神的培养。因此，校本课程的实施，学生在集体训练中能增进彼此间的情谊，体会团队合作的重要性，形成合作共赢意识。在相互帮助与共同成长的过程中，学生的体育精神得以不断锤炼，既是体育教育良好影响的生动体现，也是短式网球校本课程构建的重要意义。

4.“阳光体育”环境下小学短式网球校本课程的构建策略

4.1精炼课程内容，提升学生网球技艺

在“阳光体育”理念的引领下，应致力于构建小学短式网球校本课程体系。教师需精心提炼课程内容，以提升学生网球技能为核心目标。课程设计应遵循不同年级的教学大纲，实施精准的分层次教学策略，确保学生在训练过程中技能得到稳步提高，并能够将所学知识正确运用到实践中。基于此，教师需对教学内容进行创新及优化，为学生打造循序渐进的学习路径。例如，在初级阶段的教学，注重引导学生掌握网球比赛的基本规则，同时融入基础动作教学，如握拍、发球、发球力度等，以培养学生兴趣为主，激发学生对此运动的积极性。在这一阶段，教师需要注重学生的参与度和参与体验，让学生在轻松愉快的氛围中爱上短式网球。进入中级阶段，学生掌握基础动作后，教师需要深化学生的网球技巧，如正反手击球间的衔接，发球、接球技巧等。此时可以增加训练的难度和强度，让学生在挑战中不断突破自我，提升网球技能。对于高级阶段的学生，教师教学设计可以竞技为背景，教授专业的战术，如增加训练时间，以提升学生的网球技能水平。教师要注重学生的实战能力，并融入团队协作能力的考量。例如，教师可以每个月进行一次技能测试，记录每位学生的进步情况，并根据测试结果提供个性化的指导建议。可以针对测试设立“最佳进步奖”“最具团队精神奖”等奖项，表彰在学习过程中表现出色或取得明显进步的优秀学生，让学生在竞技中学会合作与竞争，以竞争意识培养坚韧不拔的体育精神。

4.2融入趣味元素，激发学生网球热情

短式网球校本课程的构建中，融入趣味元素是激发学生网球热情、提升教学效果的关键策略。基于体育运动的兴趣，是学生积极参与、有效锻炼的内在动力，而短式网球教学正是通过趣味化教学，让学生在享受游戏乐趣的同时，学习并掌握网球技能，促进自身身心健康的发展。为实现这一目标，教师应巧妙将知识融入游戏中，让学生在游戏中自然而然地吸收并掌握网球的关键技能。例如，可以在教授打球技巧时，采用接龙式打球游戏，将学生以小组的形式划分，在场地两边依次排队，进行接球并需要打过网。在游戏环节增加了比赛的趣味性，还可以让学生在轻松愉快的氛围中，锻炼反应速度和团队协作的体育技巧。教师可以记录接球成功的数量，并据此评选出获胜组给予奖励，激发学生的参与热情。为进一步的教学拓展，教师还可以借鉴传统的“打靶”游戏进行创意改编。例如，在球场上设置不同区域作为“靶子”，每个区域予不同分值。学生尝试将球打入指定区域，得分最高的学生获胜。在活动中提高了学生的击球准确性，并使学生可以自我控制力，增强比赛的竞争意识。再者教师还可以组织“接力赛”，将学生分成若干小组，每组成员依次完成特定的网球任务，如发球、接球等，用时最短的小组获胜，在紧张刺激的氛围中锻炼学生的协调反应速度。

4.3定制教学方案，确保教学质量提升

针对短式网球校本课程的实施，需要定制化教学方案，确保教学质量稳步提升。基于成功的课程需要学生积极配合。因此，教师的精准传达，需要因材施教的教学理念贯穿始终。基于此深入教材研究，设计教案，保证教学内容的针对性和可行性。在准备教案时，教师应充分考虑学生的实际情况，并结合学生的网球技能水平，总结训练要求和动作要领，制定出符合学生特点的教学内容。例如，在正反手拍击球的教学环节，教师可以使用投影仪播放专业运动员的比赛视频，让学生观察并分析运动员的动作和战术选择，并亲自示范，指导学生模仿，逐步掌握基础动作。同时着重强调站立姿势的重要性，应从脚部的稳固站位、膝关节的微弯蓄力、胯部的适度展开到腰部的灵活转动，以及接球时眼睛需紧跟球的轨迹、以脚跨出的侧前方精准定位击球点等细节，细致入微地传授给学生。可以采取分组训练的教学策略。如正手击球训练中，两学生组成一组，一人抛球另一人接球，并以轮流的方式交替进行，既增加了训练的互动性，也提升了训练效果。同样的，反手击球训练也采用二人合作的方式，不断练习与磨合，使学生逐渐熟练掌握拍击球的基本技巧。在整个实践训练过程，教师应始终保持敏锐观察，及时发现学生的动作问题并进行总结，随后给予及时的纠正指导，提供更具针对性的教学策略，确保短式网球校本课程的教学质量稳步提升。

4.4扩充教师队伍，提高专业教学能力

当前，短式网球教育领域面临的关键挑战，在于专业网球教师的短缺。基于此，学校需加大对师资建设的投入力度，积极招募并培育更多杰出的网球教育人才。理想的网球教师团队，应兼具深厚的专业技能与全面的综合素养，能够尊重学生的个性差异，实施因材施教的教学策略。因此，学校在选拔教师时，需设定严格的选拔标准，综合性考察教师专业技能，增加教育理念、教学方法及与学生沟通的能力的考量。为了提升本校教师的专业技巧，学校可采取多元化措施。一方面，可以与其他学校携手合作，共同举办网球教学研讨会，邀请知名网球教练进行经验分享，为本校教师提供宝贵的学习机会。另一方面，学校应鼓励教师积极参加国家相关机构举办的网球培训课程，以拓宽自身视野，提升教育的专业素养。同时，学校应为教师提供更多的晋升空间，增加教育发展资源，如设立专项基金支持教师参加国内外学术交流，可以为优秀提供教师进修机会等，激发教师的工作热情，并培养一定的职业追求。利用扩充教师队伍并提升其专业教学能力，帮助学校为学生提供更加优质、全面的短式网球教学服务，帮助学生在网球学习中取得更大的进步，并在体育素养的培育中实现个人的全面素质发展。

5.结语

综上所论，在“阳光体育”的指引下，构建小学短式网球校本课程，是紧跟时代步伐、创新小学体育教学的关键措施。通过精简课程内容，融合趣味性元素，教师设计个性化教学计划，同时强化师资队伍，能增强学生的网球技能，打造良好体质，并在学生心灵深处种下热爱运动、追求卓越的种子。体育教师需主动融入现代教育思潮，把握智能化与数字化的时代趋势，运用现代科技手段，丰富教学方法，致力于培养出德智体美劳均衡发展的新时代建设人才。

文章来源：  《网球天地》  https://www.zzqklm.com/w/qt/31013.html