服务和田地区经济发展背景下的高职院校专业群建设与探索

高水平专业群建设是高水平高职院校建设的关键，是培养高素质技术技能人才，实现高质量发展的重要载体。高职院校要想探索出高水平专业群建设的有效路径，就要协同区域产业结构转型升级，提升专业群与产业集群的匹配度。

近年来，和田地区立足资源禀赋和区位优势，着力推进新兴产业的发展，逐步构建起现代产业体系，围绕“五大产业集群”，重点培育发展农副产品精深加工业、绿色矿业、现代物流业、特色农业主导产业及特色旅游等产业。依托国家和自治区对南疆发展的政策支持，以及援疆省市的积极援助，为和田实现经济社会发展提供了良好的政策环境。

为贯彻落实《国家职业教育改革改革实施方案》《自治区关于深化现代职业教育体系建设改革的实施意见》，引导各职业院校主动适应自治区重大发展战略、区域主导产业、支持产业和战略性新兴产业发展需求，科学规划、稳步推进专业建设，以骨干专业群建设带动学校内涵建设和人才培养质量提升，和田地区高等职业院校在专业群建设的过程中对接地区五大产业集群，将优势特色专业发展目标纳入专业群整体的建设目标，以课程建设为载体，以师资队伍建设为抓手，整合教学资源，积极探索服务和田地区经济发展的高水平专业群建设路径。

1.‌精准对接产业需求。高水平专业群的建设应紧贴区域产业结构调整规划，围绕“五大产业集群”，动态调整专业组成和结构，通过优化资源配置和动态调整专业结构，实现教育链与产业链的有机衔接。这不仅有助于提升高职院校的人才培养质量，也为区域经济发展提供强有力的人才支撑和技术保障。

2.整合共享‌资源。高水平专业群建设应从教学课程、教师队伍及实训条件等方面有效进行资源整合，将共享效益最大化。将原本“小”而“散”的专业个体组建成群，发挥集群效应，汇聚成人才培养的合力‌，从而更好的应对产业结构转型升级，夯实专业群建设的关键主线，提高专业群建设的规范性以及专业群间的联动效率。

3.创新‌人才培养模式。高水平专业群建设的最终目的是人才培养，要将实现更高水平的人才培养作为衡量专业群成效的根本标准。创新专业群治理机制，保证政府、行业、企业人员能够深度参与，形成多元主体参与的专业群建设格局。同时，与企业共建实训基地、研发中心，推动产教融合向更深层次发展，实现学校教学与企业需求的紧密对接，提升人才培养质量，培养一批又一批大国工匠和能工巧匠。

4.重构‌课程体系。高职院校在加快专业升级的同时，重构课程体系，加强产业人才需求调研，依托专业群所面向的服务、技术领域进行需求分析，明确人才培养目标、服务面向职业岗位群，构建课程体系；设计知识与能力交叉融合的、面向典型工作任务的开放共享学习领域课程群；分析专业群职业联系与核心岗位，以工作领域构建核心课程、以工作内容为根本构建课程内容、以工作过程为导向组织教学内容；通过产教融合的方式整合来自企业的前沿技术、项目、案例等资源到课程体系中。

5.建设‌教学创新团队。把师资队伍建设作为高水平专业群建设的重中之重，基于职业逻辑打破专业壁垒进行教师重组，打造高素质专业化创新型教师队伍，提升教师的理论教学和实践教学能力，通过引进和培养高水平教师人才、加强教师培训和交流学习等方式提升教师队伍的整体素质和能力水平。同时注重“双师型”教师的培养和引进工作以提高教师的实践能力和创新能力，为高水平专业群建设提供有力支撑。

文章来源：  《重庆科技报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/35273.html