中医药文化赋能医药类高校思政教育特色化建设的实践路径

医药类高校思政教育特色化建设，是指医药类高校在思想政治教育领域进行的一系列具有独特性和创新性的改革与实践活动。这一建设过程旨在通过深入挖掘和整合中医药文化的丰富资源，将其与现代思想政治教育理念相结合，从而构建出既符合时代发展要求，又体现医药类高校特色的思政教育体系。

一、强化课堂教学主阵地，融入中医药文化精髓

医药类高校思政教育特色化建设的目标之一就是培养学生良好医德、人文素养和社会责任感，将中医药文化精髓融入课堂教学，是实现这一目标的有效策略。

首先，精心设计思政课程内容，将中医药文化的核心元素有机融入其中。包括中医药的历史沿革、哲学基础、诊疗特色、中药学知识以及医德医风等方面。通过系统讲解和深入分析，让学生全面了解中医药文化的内涵和外延，感受其独特的魅力和价值。

其次，注重教学方法的创新与实践。传统的讲授式教学已经难以满足现代教育的需求，因此必须探索更加灵活多样的教学方式。例如，可以采用案例教学法，选取中医药文化中的经典医案或现实案例，引导学生进行分析讨论；也可以采用情景模拟法，模拟真实的医疗场景和医患关系，让学生在实践中体验中医药文化的应用和价值。

二、深化实践教学体系，拓宽中医药文化体验路径

传统的思政教育往往侧重于理论知识的传授与道德规范的灌输，而实践教学则为学生提供了一个将理论知识转化为实际行动、将道德认知内化为行为准则的重要平台。在医药类高校中，通过构建以中医药文化为核心的实践教学体系，可以让学生在参与中感受中医药文化的独特魅力，体验其蕴含的哲学思想、人文精神和实践智慧。这种体验式的学习方式，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能够加深他们对中医药文化的理解和认同，进而在潜移默化中提升他们的文化素养和道德水平。

首先，利用校内资源，打造中医药文化体验中心。高校可依托自身的学科优势和资源优势，建设集教学、科研、展示、体验于一体的中医药文化体验中心，学生可以在这里通过亲身体验和互动交流，深入了解中医药文化的内涵和外延。

其次，加强校企合作，拓展校外实践基地。高校可与中医药企业、医疗机构等共同建设校外实践基地，为学生提供更加真实、丰富的实践环境，让他们在实践中深入中医药在临床中的应用和价值。同时，企业也可以借助高校的科研力量和人才优势，推动中医药的创新与发展。

三、融合现代信息技术，创新中医药文化思政教育模式

随着互联网的普及和移动设备的广泛应用，学生的学习方式、信息获取渠道以及交流互动模式都发生了深刻变化。传统的思政教育模式面临着内容单一、形式僵化、吸引力不足等挑战。而现代信息技术的融入，为思政教育提供了丰富多样的教学手段和平台，使得教育内容更加生动、直观、易于接受。

首先，构建数字化教学资源库。高校可以整合校内外优质资源，建立包含中医药文化典籍、教学视频、案例分析、互动题库等在内的数字化教学资源库。这些资源不仅丰富多样，而且便于学生随时随地进行自主学习和探究。

其次，开发沉浸式学习体验平台。利用VR、AR等前沿技术，高校可以打造中医药文化沉浸式学习体验平台。学生可以通过佩戴VR眼镜或使用手机等移动设备，进入虚拟的中医药世界，体验中药材的种植与采摘、中药制剂的制作过程、中医诊疗的现场氛围等。这种身临其境的学习方式，能够极大地激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们在享受学习乐趣的同时，深化对中医药文化的理解和认同。

四、提升思政教师中医药文化素养，打造专业化师资队伍

思政教师作为思政教育的主要实施者，其文化素养的广度和深度直接影响着教育内容的丰富性和教育效果的有效性。在医药类高校中，思政教师不仅需要掌握扎实的马克思主义理论和思想政治教育原理，还需具备对中医药文化的深刻理解与认同。中医药文化的精髓与思政教育有着天然的契合点，通过提升思政教师的中医药文化素养，可以促使他们在教学过程中更加自然地融入中医药文化元素，使思政教育内容更加生动、具体、富有感染力，从而激发学生的学习兴趣和共鸣。

为了有效提升思政教师的中医药文化素养，高校可以采取多种措施。一方面，可以定期组织思政教师参加中医药文化相关的培训和学习活动，如邀请中医药领域的专家学者进行专题讲座、组织教师参观中医药博物馆和中药种植基地等，让教师在实践中感受中医药文化的魅力，加深对中医药文化的理解和认同。另一方面，可以鼓励思政教师自主学习中医药文化知识，通过阅读中医药经典著作、关注中医药文化研究成果等方式，不断提升自身的文化素养和知识储备。

文章来源：  《河南经济报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/34236.html