探讨数字时代文学经典的价值重构与意义衍生

  数字化时代背景下,文学作品的研究,文学作品的延续,在数字化技术的支撑下,实现了文化创新与传承,满足了人们日益增长的文化需求。通过多个维度对文学经典的传递进行分析,构建数字化时代经典价值重构与意义衍生,能让我国的文学经典在新时代得到发展,形成文化特色,增强民族文化自信。
　　一、数字时代对文学经典的冲击
　　(一)阅读习惯改变导致经典受冷遇
　　数字化时代,电子设备、海量信息改变了人们的阅读习惯,在快节奏的生活模式下,大众对信息的获取更倾向于短视频、短文等等,能满足人们碎片化时间阅读需求。这种阅读习惯的转变,使文学经典的读者群体逐渐缩小,其传播与传承面临巨大挑战,经典作品难以像过去那样成为全民热议、反复品味的文化核心。
　　(二)数字娱乐多元挤压经典生存空间
　　数字化带来了丰富多彩的娱乐方式,使得文学经典的生存空间变窄。如网络游戏就深受青年群体的喜爱,在虚拟世界里,用户得到更多的互动体验。热门游戏动辄拥有数百万甚至上亿的活跃用户,玩家们花费大量时间在游戏升级、组队竞技上。人们在有限的休闲时间里,更愿意选择能带来强烈娱乐感的数字娱乐方式,而对需要静下心来阅读思考的文学经典兴趣降低,导致经典作品在文化市场中的份额被不断蚕食。
　　(三)数字信息碎片化消解经典深度理解
　　在数字化浪潮的席卷下,信息传播呈现出鲜明的碎片化特质。这些信息如一盘散沙,四散分布,却又能以迅雷不及掩耳之势迅速扩散。文学经典,无疑是人类文化宝库中的璀璨明珠,内里蕴藏着深厚的文化积淀、错综复杂的人物关联以及精妙绝伦的叙事架构。要想真正领悟其精髓,连贯阅读、反复咀嚼是必不可少的过程。长此以往,读者对经典作品的感知,仅仅停留在表面,如同蜻蜓点水,只能留下浮光掠影般模糊的印象,根本无法深入挖掘经典背后所蕴含的深刻价值。这般现状,对于文学经典的传承与理解而言,无疑是极为严峻的挑战,产生了极为不利的影响。
　　二、文学经典价值重构的表现
　　(一)跨媒介传播拓宽经典影响力边界
　　跨媒介传播会根据媒介的不同特性,来突破文学经典传播的局限,使得经典文学传播更加立体、多元,从而触达不同用户需求,让经典影响力得到放大。例如,《哈利·波特》系列小说风靡全球后,其电影版凭借精彩的特效、生动的角色演绎,吸引了无数原本不读原著的观众。电影将小说中的魔法世界具象化,那些宏大的魔法场景、神奇的魔法生物呈现在大银幕上,让全球观众为之痴迷。电影的成功促使更多人去阅读原著,原著销量因此再创新高。同时,《哈利·波特》的有声书版本也广受欢迎,听众在上下班途中就能“听故事”,这让经典的传播场景从书房拓展到各种生活场景,进一步扩大了《哈利·波特》系列经典的受众群体与全球影响力。
　　(二)融入教育体系实现经典深度传承
　　教育体系的构建需要对经典文化进行深度的挖掘,如此才能更好地实现经典深度的传承。我国教育体系中,从基础教育逐渐过渡到高等教育,经典文学必须贯穿其中。在基础教育阶段,对学生的培育主要聚焦鉴赏能力、表达能力、理解能力等方面,助力学生形成正确的三观。高等教育侧重于从学术研究视角出发,采用多维度方式深入剖析经典,以培育专业人才。以《论语》这一经典著作为例,在中小学语文教学场景中,教师会挑选《论语》里的名言警句,像“学而不思则罔,思而不学则殆”,细致讲解,帮助学生理解学习和思考间的关联,同时锻炼他们的文言文阅读技能。而在大学中文系,学者们的研究更加深入,从文化学、哲学等多元视角对《论语》展开探究,深入研讨它在不同历史阶段产生的影响以及在当下所具备的价值。不仅如此,学校也会积极组织各类活动,比如《论语》诵读比赛,成立研读社团等,以此营造浓厚的经典研读氛围,充分激发学生主动探索《论语》的热情。
　　(三)文化创意衍生激活经典现代活力
　　文化创意的呈现,建立在经典文学作品上,这些作品蕴含丰富的情感、文化,这些元素是创意表现的主要内容,当经典同现代紧密结合在一起后,会让经典元素得到闪光。如我国的故宫博物院,其以《红楼梦》为依托,推出一系列文创产品。其中,以林黛玉、薛宝钗等红楼人物形象设计而成的书签,制作工艺精湛,人物神态被刻画得活灵活现。设计者巧妙地将红楼人物的独特气质融入小小的书签之中,使得使用者在日常阅读翻阅书籍时,也能真切地领略到红楼文化的独特魅力。将晦涩的经典文学同现代化元素紧密结合在一起,提升经典的社会活力,更易被接受,从而将其价值充分展现出来。
　　三、文学经典意义衍生的路径
　　(一)跨媒介改编拓展感知维度
　　跨媒介改编,能通过多元化的媒介将经典呈现出来,可以通过动画、戏剧、影视等方式展现出来,把经典文学从单一的文字载体转化成受众喜闻乐见的方式,从而让受众感受到艺术作品的魅力。文字叙述在场景构建与形象塑造上,需仰仗读者基于自身经验与想象来完成,这就不可避免地带有模糊性,而且不同读者的理解也会存在个体差异。拿经典文学名著《简·爱》来说,原著凭借细腻入微的文字,刻画了简·爱自尊自爱的鲜明性格,以及她与罗切斯特先生之间一波三折的爱情历程。在影视改编版本里,场景布置堪称一绝,精准还原了维多利亚时代英国的建筑风貌与室内装饰风格。桑菲尔德庄园那气势恢宏又隐隐透着阴森气息的哥特式建筑外观,庄园内部光线昏暗,搭配厚重的窗帘,让观众仿若穿越时空,真切置身于那个特定的时代氛围之中。通过这些直观的呈现,观众得以更深刻地体会到尊严、平等、爱情等复杂情感的交织碰撞,促使经典在受众心中催生出全新的认知。就这样,经典在跨媒介改编的助力下,实现了意义的延续与拓展。
　　(二)融入教育实践深化价值传递
　　将文学经典融入教育实践,从基础教育延伸至高等教育的各个阶段,依据不同阶段学生的认知水平,借助课堂教学、校园活动等多元形式,深度挖掘经典的价值,以此推动经典意义的深度传播。在基础教育时期,重点在于培育学生的语言运用能力、奠定基础文学素养并初步塑造价值观。而在高等教育阶段,主要从学术研究视角剖析经典,着力于文化传承与创新。教师进行《木兰诗》内容解析时,会根据诗句表达的含义,进行全文解析,让学生明了木兰替父从军的原因,木兰所展现出来的珍贵品质。学生能感受到木兰人格的魅力,也能体会到诗歌的韵味。而在大学古代文学专业课程中,学者们会从文化学、历史学等多维度深入探究《木兰诗》,探讨其在不同历史时期蕴含的文化意义,以及木兰形象所映射出的古代女性价值观的演变。这种从知识传授逐步迈向文化传承与价值塑造的教育实践进程,让经典在不同学习阶段持续衍生出新的内涵,成为塑造学生健全人格、传承优秀传统文化的重要动力。
　　(三)社交媒体互动激发大众解读
　　社交媒体给人们带来了更广阔的信息交互平台,不同群体、职业的人都可以根据文学经典进行自我意见的表达,积极地参与其中,有效解读了经典文学,从而让经典意义得到衍生和传播。网络的普及打破了地域与身份的限制,让大众能够轻松参与到经典的讨论之中,形成丰富多样的观点碰撞。以《红楼梦》为例,在小红书上,有美妆博主以红楼梦中人物的妆容为灵感,制作仿妆教程。通过研究书中对王熙凤“一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉”等外貌描写,还原王熙凤明艳又凌厉的妆容特点,从眉形、眼妆到唇色,每一个细节都精心设计。在分享过程中,博主和粉丝们交流对王熙凤人物性格的理解,探讨妆容如何体现人物内心。网友们通过发布图文、短视频等表达对经典的理解。在互动点赞、评论交流过程中,《红楼梦》从一部文学巨著衍生出适应不同领域、不同生活感悟的丰富意义,经典在大众的积极参与下持续焕发出新的活力,意义不断拓展延伸。
　　四、结束语
　　文学经典,是我国先辈们的智慧,是经过历史锤炼的璀璨明珠,在漫长的岁月中,基于书籍方式得以传承,并且影响着一代一代的思想精神。在数字化时代背景下,更需要探究出文学经典的价值重构与意义衍生路径,从而传承经典文学。

文章来源：  《经济导报》   https://www.zzqklm.com/w/qt/35712.html