图书编校工作中应对谐音词的方案浅析

摘　要:随着网络用语广泛传播,谐音词大量涌入图书出版领域,对编校工作的规范性构成挑战。本文结合语言学理论与行业规范,系统分析网络谐音词向出版物迁移的机制,提出基于语义通顺度、文化安全风险、修辞必要性、读者接受度的四维动态评估体系,并据此划违规等级。针对不同等级谐音词,制定分级纠错技术路径(如有限保留、规范替换、严格禁用),同时倡导构建作者与编辑协同规范机制。

　　关键词:图书编校；谐音词；语言规范；评估模型；纠错机制

　　图书出版行业素以语言严谨规范著称,通过严格执行“三审三校”制度保障文本准确性。然而,在互联网普及与自媒体兴起的背景下,网络语言以亚文化形态迅速渗透社会生活,谐音词作为其核心构成部分,凭借语音替代、语义重构等创新表达形式频繁出现于出版物中。此类词汇虽丰富了语言多样性,却因依赖语境、语义模糊等特性,对编校规范形成冲击。

　　当前矛盾在于:一方面,《图书编校质量差错判定标准》(2023版)5.2条明确要求避免谐音词引发语义误解或文化偏差；另一方面,标准对“恰当使用”的边界缺乏清晰界定,导致实践操作存在解释空间。本文融合语言学理论与网络传播规律,从迁移机制分析、四维评估模型构建、分级纠错路径设计三方面提出系统性解决方案,旨在为编辑平衡语言发展与出版规范提供可操作的实务参考。

　　一、网络谐音词的生成逻辑与传播特征

　　网络谐音词的生成属于语言变异现象,这是网民对传统语言实施创造性改造的表现。例如,“栓Q”源自广西一位网络达人对“Thank　you”的非标准发音,该发音借助短视频平台流传后,由单纯的语音模仿转变成包含自嘲,调侃意味的情感表达用语。又如,“蓝受,香菇”,通过谐音“难受,想哭”,通过轻松诙谐的方式,表达一个难受的心情,带有一定的自我调侃意蕴,所以在互联网上快速传播使用。此类词汇冲破了传统构词法的限制,依靠“语音联想-语义拓展-语境契合”这样的流程得以传承开来,其主要特点是依赖语境并附带情感属性,如果离开网络环境很可能造成语义含混不清。

　　网络文学、社交媒体上的段子,短视频文案等数字原生内容是谐音词的主要发源地,在这些网络内容纸质化时,很容易导致谐音用法从网络环境向纸质载体迁移,如畅销书《如果历史是一群喵》,谐音词作为图书的宣传语或是标题,被直接沿用,形成一条从“数字表达”到“纸质固化”的迁移链条。在实际工作中,也有不少图书编辑认为,“读者能理解网络用语”所以对谐音词的处理不够严格,如长江出版社2023年出版的《古人另类生活日常,如果古人也带货》书中就有,“提升写诗氛围感,这款信笺YYDS”,编辑没有规范“YYDS”这个谐音衍生词,使正式出版的书里出现典型谐音词表述,不符合此类图书语言规范的一般性要求。

　　二、谐音词规范化处理的评估标准

　　在传统语言学视角中,绝大多数的网络用语被视为生造词。谐音词作为众多不规范网络用语的特例之一,自然也属于这个范畴。客观上看,超90%的网络谐音词均为临时创造出来的,比如“蓝瘦,香菇”“鸭梨山大”这些,它们并未被《现代汉语词典》等权威性辞书收录,语言体系有可能因为这些词而陷入无序状态。

　　在实际编校工作中,2023版《图书编校质量差错判定标准》(下称《标准》)5.2条明确表明,因谐音词使用不当而引发语义误解或者文化偏差的情况属于差错。表面上看,新版标准新增了关于谐音词的判定条目,给出了明确的编校工作导向,但是由于《标准》并没有明确“恰当使用”的界限,导致实际工作中,面对如“杯具”(悲剧)一类的谐音词是否可以作为独立词汇使用的判断,存在主观解释空间,需编辑依照具体语境来判定。

　　为弥合规范模糊性,本文提出,在实际编校工作中,可以基于语义通顺度、文化安全风险、修辞必要性、读者接受度四个维度对各种类型的谐音词进行分类处置,下面举例分析说明:

　　如高频谐音词“酱紫”。该词作为“这样子”的谐音简写,语义通顺度高,理解难度低；文化安全风险低,仅为常用语发音变体,不涉及冒犯或解构；在口语化或网络风格文本中(如青春小说),其使用具有一定的修辞必要性,能营造轻松俏皮的语体风格；在广大网民,尤其是年轻群体中读者接受度高,含义已被普遍理解。综合评估认为该词属于轻度违规。在面向年轻读者、风格活泼的非正式出版物(如青春文学、通俗读物)中可酌情保留,但仍需注意整体语言规范度；在严肃正式出版物(如教材、学术著作)中应替换为“这样子”。另外,类似“芭比Q”的谐音词。该词语是英文Barbecue的谐音,网络引申义“完蛋了”,其语义通顺度低,其网络引申义(完蛋了)与字面意思(烧烤)相去甚远,脱离特定网络语境极易造成理解障碍；在使用中,一旦用于重大灾难(如战争、事故)戏谑化表达,会消解社会事件的严肃性,引起反感；表达“失败”或“结束”已有大量规范词汇可用,其修辞必要性低,属于重度违规,原则上在各类正式出版物中均应禁用。

　　三、分级纠错机制的核心路径与未来方向

　　基于前述四维评估体系得出的不同类型的谐音词,编校工作应采取分级处置策略。对于轻度违规且符合特定语境的谐音词(如“酱紫”),可通过引号标注或有限保留来平衡规范性与表达需求；中度违规词汇(如“绝绝子”)原则上应替换为规范表达,尤其在正式文本中；对重度违规词汇(如“芭比Q”)及一切触碰文化安全红线或含有歧视意味的谐音词(如恶搞历史人物、歧视性词汇),则必须严格禁用。同时,针对混合符号型谐音词(如“YYDS”“520”),应依据《标准》进行标准化转换(如“永远的神”“我爱你”)。应在“三审三校”全过程中强化对谐音词的筛查与加工,通过初审标记、复审风险审查、终审终决的分级控制机制,确保处置措施的精准性与出版导向的正确性。

文章来源：《经济导报》 https://www.zzqklm.com/w/qt/35712.html