浅谈如何提高初中生的英语口语能力

英语是世界第一大语言，是国际交流与合作的通用语。英语能力和计算机素养是现代社会人才所必须具备的两项基本素养。就英语而言，对学生的英语听说读写能力都有很高的要求。初中正是学生学习英语的“黄金期”，此阶段的学习情况会直接影响到学生今后的学习，然而，长期以来应试教育过于重视学生的书面成绩，忽视学生的听说能力，这是造成学生普遍成绩好而口语表达能力与交际能力差的重要原因。现代教学更加关注学生的听说读写能力，明确提出要加强听说读写训练，以提高学生口语表达水平。那么，教师应如何在教学中提高学生的口语能力呢？
一、加强兴趣的激发与培养
布鲁纳说过：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。兴趣是一切行为的向导，学生如果对英语学习不感兴趣，就很难产生积极的学习心态与学习行为。任凭教师如何努力，换来的只能是学生消极的情绪与行为，只是在敷衍了事，在听说读写方面不会取得实质性的进展。因此，要提高学生的口语能力首先要激起学生对英语学习的浓厚兴趣，提高学生教学主体参与度。我们应改变传统教学中千篇一律的导入方式，要运用多样的巧妙导入来吸引学生的注意力，集中学生的精力，促进学生由无意注意转为有意注意，在最短的时间内激起学生学习的主动性与积极性。
二、重视课文的朗读与背诵
口语表达是一个输出的过程，需要建立在大量的输入基础之上，而朗读和背诵是一个不断吸收与内化的过程，因此，在教学中我们要重视学生对课文的朗读与背诵。
1.运用现代设备让学生进行模仿朗读。我们既要发挥教师的朗读示范作用，又要充分利用现代设备向学生播放标准的英语，更加形象直观地表现不同角色、不同语气与不同语调，让学生接触标准的英语发音，让学生根据录音等进行模仿朗读，这样更利于纠正学生的发音，增强学生语感。利用多媒体音频与视频相结合的特点，可以将静止的英文字母转换成逼真的画面、动听的音频与精彩的视频，将学生带入学习英语的最佳情境，让学生产生学习的主动性，以愉悦的心情、积极的情感参与到朗读训练中来。
2.指导学生进行课文的背诵。背诵可以促进词汇、语法的内化，增加学生的语言素材积累，为学生更好地听说打下坚实的基础。教师一方面要教学生背诵的方法，机械的背诵只会增强记忆的难度，加重学生的学业负担，而且学生并没有真正理解与掌握，另一方面，应加强监督与检测，对于学生的背诵情况我们要从流利程度、语音、语调、语气等方面加以检查，建立学生个人档案，记录学生背诵的具体情况，适当进行横向对比，更多的要进行纵向比较。