营造听说的氛围与环境

口语表达能力的提高需要建立在学生大量听说的基础上，因此在教学中我们要为学生创造更多的运用英语进行交流的机会，让学生拥有更多自主交流的时间与空间，让学生大胆地开口说英语、用英语，在实际运用中加强学生对知识的理解与记忆，提高学生的口语表达能力。
1.课前的听说训练。在上课前预留出一定的时间，让学生进行自由发言，其话题、形式等全部由学生自己选择与决定，轮流进行，让每个学生都有均等的训练机会。当学生发言完毕，可以由本人或是由教师来提出一到两个问题，让其他学生回答，或是让其他学生针对这段对话展开讨论，真正让全体学生都融入到口语训练中。
2.情景会话与角色扮演。教师可以将学生分成若干学习小组，让学生以小组为单位进行对话训练，或是进行课本剧的创编与表演，让学生拥有更多的听说训练机会，为学生开辟更为宽广的学习平台。这样的环节设计符合初中生活泼好动、喜爱表演的天性，能够激发学生参与的热情，为学生提供自由表达与发挥的空间，这是一个创造性运用语言、变消极接受为主动输出的过程。
3.开展课外活动。初中生争强好胜，丰富的竞技活动可以激发学生参与的积极性，比如朗读比赛、歌曲大赛、演讲比赛、词汇拼读大赛等等。单词的识记与复习枯燥无味，采用单词接龙、勇闯迷宫等形式，可以激起学生的主体参与意识。又如，英语角、英语沙龙、校园英语广播等活动，可以为学生提供更多用英语的机会，为学生营造良好的英语学习环境与氛围，这样可以在轻松愉悦的氛围中提高学生的口语能力。
总之，提高学生口语能力是英语教学的重要目标。对此我们要高度认识，不懈探索，以找到更多有效途径，激发学生兴趣，让学生大胆开口、乐于运用，提高语言综合运用能力。