基于高教管理下的大学生个性发展教育研究

一、引言

    素质教育的一个核心点就是促进学生的个性发展，因为学生个性的发展有助于增强学生的创新力，这样才能够提升大学生的综合素质。但是由于我国之前的高等教育更多注重理论方面和学术方面的研究教学，而且教学方法相对落后，这从一定程度上遏制了大学生个性的发展，甚至导致一些大学生个性被消磨，没有创造力和创新意识，所以严重影响到高校的教育水平。因此，分析目前我国高教管理下的大学生个性发展教育方面存在的问题，并据此提出相应的完善建议，对于促进我国高教管理水平，增强我国高校的教育水平都具有非常重要的意义，而这也是本文研究的重点所在。

二、高教管理下遏制大学生个性的主要问题

（一）当前高教教育中大学生个性发展教育目标缺失

    我国高等教育整体目标是培养德智体美劳综合发展的高素质人才，但是在这个整体目标之下，对于促进大学生个性发展方面的教育显然不够重视，从整体表现上呈现重视共性教育，忽视个性教育，重视统一教育忽视因材施教，重视平均水平忽视学生的特长培养。在这种高教模式下，显然很难促进大学生的个性发展。从上个世纪七十年代末，我国实施高考制度以来，基本上都遵循了统一大纲、统一教材以及命题和考试的模式来进行，而且在高等教育上，同样沿用着传统的教育模式，所以培养出来的大学生都存在着一种标准化的建设问题，这显然难以满足我国创新社会和创新经济对人才的需求。

（二）个性化教育发展相对落后

    我国高校目前实施的是学分制的教育模式，可是学分制度并没有发挥其作用，实际上只是学年制度下的另一种方式的演变，虽然有些高校也搞一些选修的专业的教学，但是并没有当成重点来抓，依然存在必修课多选修课少的问题，甚至出现一些选修课逐渐演变成必修课的趋势。还有的热门的选修课程并不能够满足学生的需求，因为选修课程有一些人数方面的限制，因此很多喜欢这些专业的学生被限制。还有的选修课程相对冷门，却依然占据着教学资源，这又形成了教学资源不能够合理的优化配置。因此当前的学分制并不能够满足个性化教育的需求，从某种程度上是落后于时代的发展。

（三）个性化教育管理模式相对僵化

    虽然目前很多高校对于大学生存在广泛的个性化差异并不否认，但是也没有足够重视起来，并没有在管理上进行充分的研究，对于个性非常突出的学生，并没有提供相应的激励措施，所以很多个性突出的学生在学校里面并不能够展现自己，而过分的抑制就会形成两方面的结果，一种就是学生消磨自己的个性走向共性，另一个就是出现严重的逆反心理，导致高等教育的失败。另外高校的共性化的管理模式相对较全，同时从某种意义上也开始向个性方面进行改革，但是并没有涉及到核心的管理，所以当前的高校管理模式总体上呈现一种僵化的问题。

三、完善我国高等教育管理促进大学生个性发展的建议

（一）革新教育观念

    高等教育管理要树立以人为本的教育管理模式，要从思想意识上充分重视大学生的个性发展，在高校教育上要给学生以充分的民主和自由，让“德先生”和“赛先生”能够占领高校，而不是让学生在统一的教育模式下做成一个个的标准件。对此高校管理机构首先要充分挖掘大学生的特殊才能，并开设相应的课程来引导教育。然后要引导学生认识自我，从而挖掘学生的潜能，并以此作为自己发展的核心，这样才能够更好的挖掘学生的创新能力。

另外革新教育观念的革新并不是要彻底放弃共性教育，而是将共性教育和个性教育结合起来，从而形成全面教育，共性教育突出基础知识和理论的教学，而个性教育更加突出学生的个人才能进行因材施教，这样才能够全面促进学生的综合素质的提升。

（二）进一步加强高校教育的教学管理工作

    对此要从下面两个方面来完善，首先要强化个性发展教育目标的管理，优化传统教育目标中的培养德智体美劳全面发展的人才战略观，而是在此基础上增添个性教育目标，这样才能够让高校集中精力来研究个性教育的教学方法和管理，从而培养现代化的综合素质人才。第二要改革学分制，科学的设置教学课程。学分制管理最大的作用就是因材施教，能够灵活的满足学生的个性学习需求。学分制能够有效打破学年制的封闭性，能够实现教学资源的共享，同时也有利于促进学生个性的发展，学分制要将必修课和选修课紧密联系起来，并且赋予选修课一定的学分，这样才能够更好的激活学生根据自己的爱好和个性发展来选择相应的课程，从而促进学生个性的发展。另外高校还可以鼓励在校学生进行创业，特别是利用自己的个人才能和潜能进行创业，而学分制能够有效的支持这样的目标，因为创业需要紧密集合时机，所以当学生没有时间学习相关课程也没有关系，只要在后续的学习中能够补上相应的学分就能够获得高等教育毕业证，这样能够有效的激活学生的创业激情和发展他们的个性。

（三）进一步加强对学生的管理

    鼓励学生参加各种各样的学校社团，同时引导高等教育学校的社团建设，因为很多高校社团都是以学生的兴趣爱好为基础进行构建，这样能够让很多有着共同爱好的学生集合在一起，有利于这方面专业的发展，同时通过广泛的社团建设也有助于学生的实践教育，这样能够让学生的个性在实践中得到磨练和培养，从而提升他们的综合素质。另外要加强对学生的思政教育，只有培养学生正确的世界观和人生观以及价值观，才能够让他们的个性发挥到有利于社会发展的事业上去，才能够更好的激活他们未来的发展。

四、总结

    总而言之，高教管理推进大学生个性发展教育的改革已经迫在眉睫，高教管理工作者要充分认识到时间的紧迫性和推进大大学生个性发展教育的重要性，才能够更好的将管理工作做好，这样大学生才能够在灵活高教管理模式下获得健康的成长，从而促进他们个性的发展和综合素质的提升。

参考文献

[1]张友琴,王萍,朱昌平,朱晖.以大学生创新性实验计划为契机培养创新型人才[J].实验技术与管理.2011(07)

[2]李友锋.和谐视角下的大学生个性发展[J].当代教育论坛(管理研究).2010(06)