影视动画教学改革刍议

动漫产业在我国还是一个新兴的文化产业，但在国家政策的鼓励和扶持下，近年来得到迅速发展，并取得了喜人成绩。动画产业的迅猛发展需要以影视动画人才作为基础和动力，因此我国影视动画专业逐步建立并迅速发展起来，国内各高校相继开设影视动画专业，并逐年扩招。但总体而言，目前我国的影视文化教学还处于初级探索阶段，教学水平还有待提高，教学方式也有待改善，这些不足无疑制约了我国影视动画教育的发展，因此，为了我国影视动画教育的不断完善和壮大，必须采取措施对影视动画教学实行有效改革。

一、 影视动画教学中存在的问题

我国高校的影视动画专业还处于初级探索阶段，因此，在教学内容和教学方式上还存在严重的不足和缺陷，若想取得影视动画教学的长远持续发展，就必须首先认清教学中的问题，进而改革完善，目前，我国影视动画教学中的问题主要表现在以下方面：

1、 专业发展定位不够准确

随着影视动画人才需求的日益增大，高校急于谋求影视动画专业的发展，对这种新兴专业缺乏足够的认识，致使该专业发展思路不够清晰、定位不够准确，发展过程中出现随意性和盲目性，没有达到培养应用型影视动画人才的培养目标。在制定教学方案和培养计划之前，没有对人才需求、行业前景、市场方向进行深入调研，没有充分认识到高校影视动画专业应当培养专业基础扎实、动手能力强的专业型应用人才，致使人才培养目标不够清晰。

2、 教育理论研究缺乏

在我国影视动画产业的带动下，高校影视动画专业相继设立并迅猛发展，但是由于影视动画产业在我国属于新兴文化产业，因此，影视动画教育的基础研究还相对匮乏，作为一门新兴专业，影视动画无论在理论基础，还是在专业技巧上都跟不上教育形势的发展。各高校的影视动画专业有的教材内容落后，有的教学结构不合理，有的缺乏科研成果，有的则不符合我国市场需求。致使影视动画教学缺乏精品课程，教学效果不尽人意。

3、 教学师资条件差

我国高校影视动画专业的师资条件普遍较差，大部分高校因经济条件有限，对该专业资金投入不够，使得专业设备落后。有些院校甚至缺少线拍动检设备、三维动画教学软件、非编系统以及基础录音系统等基本教学设备。教学设备的缺乏直接导致教学方法趋于传统化，教学手段过于简单化。部分高校的影视动画教学甚至只局限于课堂教学，所有的知识讲解和技能训练都在校园内进行，这对技能型影视动画人才的培养无疑是极为不利的。

4、 教学内容不科学

目前，我国高校由于对影视动画市场的需求不够了解，教学设备也相对落后，导致影视动画教学普遍偏于理论化，教材内容缺乏系统性和条理性，课程设置缺乏合理性，教学方案缺乏职业针对性，针对行业需求的专业技能课相对较少，学生的动手能力较差，使得影视动画专业毕业生的就业能力较低，不能满足市场需求。

二、 影视动画教学改革建议

若想取得影视动画教学的持续进步和发展，就必须针对教学中存在的问题实行有效改革，对症下药，不断完善高校影视动画专业的教学内容和模式，促使该专业更好更快发展，以满足影视动画产业的市场需求，笔者根据多年教学经验，提出以下改革建议：

1、 改革教学模式

首先，高校可以与影视动画产业相关企业合作协商，企业派遣一线英才参与开发制定人才培养方案，此外，高校还可以将企业的成品动画应用到影视动画教学中，与企业协商将相应的动画生产项目引入实践课中。同时，企业还可以将国际典型情境案例引入影视动画课堂，实行体验式教学法，引导学生循序渐进的学习各种模块的动画制作技术，将国际领先课程体系纳入原有教学方案，置换那些内容陈旧的专业理论课和实践性较差的实训课，将符合市场需求的专业课导入课程体系中，实现真正意义上的校企合作。使影视动画专业的学生在学习过程中既学到了先进的专业技能，又接受了正规的高等教育，在毕业后可以迅速适应岗位需求，顺利就业。

其次，在培养目标上，要以培养实用型专业人才为目标，将影视制作流程作为影视动画专业的教学主线，对灯光、模型、特效、材质等内容进行重点训练和讲解。依托国际先进实战项目，引导学生进行系统的专业训练，培养专业能力高、动手能力强、创新意识突出的三维动画师。为学生创造机会，让其在学习过程中可以参与各种实战项目，这一方面可以为影视动画行业选拔优秀人才，另一方面也可以有效体现学生设计价值，增强学生就业信心。

2、 改革课程设置

首先，整合课程，实行分段式、模块化、分层教学。高校可以根据市场和岗位需求，进行相应的课程整合，例如将平面设计、色彩构成、立体投影等课程融合成为构成课。将色彩课和素描课整合成写生课。在课程进度安排上，采用分段式教学和模块化教学，根据学生的学习基础和学习能力，采用分层次零起点教学。在教授影视动画专业基础理论的同时，注意激发学生的创新思维，引导学生在实践教学中大胆尝试，反复验证，提高实际动手能力。

其次，实行设计工作室教学模式。将分镜头制作、动画造型设计、flash设计、maya动画设计等课程纳入工作室设计模式中，组建合理的设计工作室，并聘请专业教师主持具体工作。工作室可以承接各种招标设计任务、各单位与企业的实战项目，让学生参与课程设计，并将设计成果纳入课程考核体系。还可以根据设计内容申请省级或国家级课题，拓展研究视野和研发内容，走产研结合道路。

最后，建立系统化的专业课程开发体系。对教师队伍提出更新、更高的要求，在实行校企合作的基础上，积极提高教师素质，建设“双师”型专业团队。经过补充、调整、完善、整合筛选出符合本校教学实际的合作项目，进而引导教师深入企业，亲自参与企业的各种项目设计，通过实战培训提高自身实践技能。此外，高校还可以聘请资深的影视动画设计师和行业优秀企业家，作为影视动画专业的兼职教师或客座教师，在实践课上对学生进行有效指导。

3、增加资金投入

为了保证高校影视动画专业的教学质量，必须加大对该专业的资金投入，确保高质量的办学条件，这就需要以国家财政扶持为基础，多种途径筹资。一方面，政府要加大对影视动画专业的财政投入，相关教育行政部门、财政部门要对该专业给予足够重视，在教育资金方面进行适当的帮助。另一方面也需要影视动画行业的公司和企业关注影视动画教学，并给与积极资助，根据自身情况帮助影视动画教学更好的发展。影视动画企业可以与高校合作，选拔优秀人才进入企业实习，酌情给予学校及学生报酬，这样既可以为高校提供资助，也有助于企业选拔人才，实现互助共赢。

4、改革教学方法和考核制度

首先，要实行教学方法改革，在影视动画专业的整体课程改革中，将企业实战项目作为主线贯穿教学活动始终。同时采取工作过程为导向的情景教学方法，并设置相关专业问题，引导学生积极完成学习任务。最后通过具体案例分析验证所学知识。

其次，要及时改革考核制度。将影视动画专业的考核由笔试变为上机考试，并且增加作品展示、实际操作、答辩等考核形式，抛弃原来纯理论的考核内容，采用理论与实践并重的形式，注重考查学生的动手能力、表达能力、设计能力及团队协作能力。此外，由于影视动画行业的工作具有流程化特点，因此，需要在教学过程中特别关注学生综合运用知识的能力。可以将插画设计、动画造型设计、flash动画和maya角色设计等课程在一起综合考察。

5、 实训体系与大赛项目、模拟项目对接

首先，高校可以将影视动画专业的实训体系与模拟项目有机结合起来，根据实际情况与相关企业合作，将模拟课题与实际项目相结合，发挥动画工作室的实践功用，将课程改革和模拟项目建设结合起来，然后针对模拟项目的具体内容设置课程，这可以促使该专业的实战训练与理论基础紧密结合，还可以让学生了解最新的市场信息和行业前景，增加学生学习兴趣，开阔学生视野，为影视动画教学增添活力。

其次，高校还可以将影视动画教学与行业大赛相结合。在教学过程中充分尊重学生的主体地位，教师引导鼓励学生积极创作，参与各种设计比赛，例如全国大学生艺术展演、大学生广告大赛、大学生创意动漫比赛等。通过各类选拔赛激发学生学习兴趣，提高学生的实际设计水平，刺激学生的创作欲望，提高学生的审美能力和专业知识运用能力，促使师生之间实现更加和谐的互动。

总之，影视动画产业是我国的新兴文化产业，为了促进该产业的持续发展，高校影视动画教学应该不断完善教育指导方针，及时更新教育理念，实行教育模式改革，提高学生的专业素质和综合素质，引导学生尽快成为优秀的动画设计人才，为影视动画行业注入新的活力。进而带动我国影视动画行业更快更好地发展。

参考文献：

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【2】常琨．浅谈基于微博的网络教育——影视动画教学改革的微博尝试 [J] 知识经济，2013

【3】汪丽丽，汪黎．当前高校动画专业教学改革之我见 [J] 陕西教育，2009

【4】郑璐．影视动漫专业教育教学现状分析和改革措施 [J] 天津职业学院联合学报，2011

本来来源：http://www.zzqklm.com/w/qk/5644.html  《现代教育》