浅谈中职技校学生音乐欣赏课的教-音乐论文

一、从学生的兴趣出发，以流行音乐为切入点，由点到面，突出学生主体性，培养学生良好的欣赏习惯
“把流行音乐引入音乐课堂”一这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。针对目前学生中偏爱流行音乐的现象，在欣赏课教学中，以流行音乐作为欣赏教学的切入点，选择那些耳熟能详、经久传唱不衰的优秀作品作为欣赏教学的范例，如孙楠演唱的《红旗飘飘》、邓丽君的《小城故事》、崔健的《一无所有》、腾格尔的《天堂》等，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。
要想让学生欣赏并理解音乐，就必须让学生了解流行音乐的起源和歌曲的创作。在作品的选择上，就应多考虑那些既具有流行风格、学生喜闻乐见的，又具有民族特色的音乐作品供学生欣赏。这样既弘扬了民族文化，又迎合了学生的口味。如《在那遥远的地方》（青海民歌）、《茉莉花》（江苏民歌）、《青藏高原》（藏族民歌）等，这些民歌经过流行歌手的演唱别有一番风味，学生特别喜欢。如果老师再把原汁原味的没有被改编过的原唱放出来让学生听，让学生进行对比分析，逐步引导学生自主地去探究更广泛领域的音乐文化，特别是那些具有民族特色的音乐形式。从而培养学生良好的音乐欣赏习惯。
二、把教学过程的各个环节做细、做精，使欣赏课教学更好的体现艺术性原则
艺术性原则体现了教学的博大精深，更是教学的生命力之所在。教学是把一切事物教给一切人们的全部艺术，是集教育学、心理学、美学于一体的综合艺术。艺术性原则对教师的个人素质要求很高，就课堂教学的几个环节而言，教学艺术包括导入艺术、介绍艺术、提问艺术等。每个环节的组织都能体现教师的教学功底。具体可从以下几个方面去做。
1、精心的课前准备。
课前充分的准备就是一节课成功的开始。教师为上好一堂课，要做许多必要而充分的准备。不仅要“备课”，甚至还要“背课”，就像节目主持人背台词一样。只有做到了“三备”，教师心里面才有了“底”，教授过程中也才能够得心应手、游刃有余。
2、精彩的导语串词。
艺术性原则对教师的个人素质要求很高，其中教师的语言表达尤为重要。教师的语言表达不仅要准确、清晰、简练，而且还要具有感染力。教师要想上好一堂音乐欣赏课，在导语的设计和内容的衔接方面必须严谨。精彩的导语串词有利于学生积极性的调动，增强教师驾驭现场的能力，更好地体现教师良好的素质和能力。
3、精湛的教学技巧。
教学既是一门艺术，也是一门技巧。要想做一名学生喜欢并赖以钦佩的教师，除了要具备较好的教学功底和亲和力以外，在教学的技巧性上也应有所探究。即针对所教学科的特点和学生对知识的接受能力，做到让学生轻松学知识，乐于学本领，让他们感觉不到学习音乐是一种负担，而是一种乐趣。要想真正做到这一点很难。这就要求教师要肯于钻研，精心挖掘教材和教法。做到日积月累。精湛的教学技巧直接影响课的教学质量，千万不可掉以轻心。
4、精确的配合手段。
教师可通过网站或图书、声像资料等形式，寻找对教学有价值的东西，制作成教学辅助课件传输给学生。这样既可以提高学生主体参与的积极性和学生对音乐课的学习兴趣，又扩充了学生的视野和知识面。科技的发展给我们的教学拓展了空间，我们应充分调动一切可开发利用的资源，精确的使用这些先进手段，以此来弥补传统教学的弊端和不足。如在欣赏乐曲《春江花月夜》时，一边让学生们聆听教师对曲子的曲式结构、调式和主题的分析，一边观赏微波荡漾、温馨恬静的春江景色，倾听抒情、典雅优美的旋律，犹如身临其境。较好地体现了知识、想象和音乐的完美结合。三、创造意境，鼓励激发学生进行音乐创作的自我欣赏，更好地调动学生的积极性和参与性。
音乐欣赏教学其本质是审美训练，让学生进行音乐创作的自我欣赏，鼓励学生进行音乐的创作和表演，便是对学生主体进行审美训练，增强与其他音乐实践活动形式相结合的一种有效途径。音乐教师在进行音乐欣赏教学时，就应多给学生留有空间，积极创造条件鼓励学生进行创作。如在欣赏管弦乐《蓝色多瑙河》时，让学生边聆听音乐边舞蹈，随着旋律的起伏和拍子的强弱，通过自己动作手势等表现圆舞曲明快、华丽、优美、抒情的风格特点，激起学生的审美兴趣、审美想象和审美情感上的共鸣，让学生的审美心理活动始终处于兴奋积极的状态，使欣赏的作品学生更容易理解和接受。音乐欣赏因为有了主客（音乐作品）体之间的交流，达到了事半功倍的效果。
总之，教师的教学水平、教学技巧和教学艺术性决定着学生的学习效果。从学生的兴趣出发，把流行音乐引入课堂，充分考虑到了学生的欣赏口味，突出地体现了学生的主体性；精心的课前准备、精彩的导语串词、精湛的教学技巧、精确的配合手段较好地体现了教学的艺术性；创造条件让学生进行音乐创作的自我欣赏，做到了在突出学生主体性的同时，更多地体现了教师的教学水平和技巧。这一新的教学模式既考虑到了学生的认识基础、个性特点，又符合教育大纲的要求，使学生通过音乐欣赏开阔了视野、潜移默化地增长了知识，相信对我们的音乐欣赏课教学必将具有指导意乂。