基于微博公众平台的法语教学模式

    在将微博融入法语教学的实践过程中，教师首先需注册一个微博班级公众账号，且要求全班学生与这个公众账号互相关注，形成微博粉丝，之后便能接收到教师推送的内容。尽管传统的法语课堂存在一些不足，但微博只是一种辅助法语教学的手段，它并不能代替传统的法语课堂，对目前中国的整个大环境来说，法语教学的主导还应是课堂学习，微博则是作为辅助手段提高教学和学习的效率。基于微博公众平台的法语教学模式主要分为以下三个步骤：

1.课前准备

    首先，在每堂课之前，教师可推送一些与课本相关的背景知识或者预习要求，让学生先大致了解要学习的内容，主动提前查阅相关知识，教师也可提出新知识的难点问题，让学生在课前思考，这样可以有效提高课堂效率，也让学生在课堂上能更快更好地接受新知识。例如课堂要学习的新内容是愈过去时这个时态，教师可以在微博上发布一些关于复合过去时的内容，尤其是当直接宾语提前，动词单复数阴阳性的搭配问题，引导学生复习之前学过的内容。如此教师在课堂上讲解愈过去时的时候，让学生根据复合过去时中动词的搭配问题来理解新的知识点，会大大提高上课的效率以及深化学生对新知识点的理解，学生学习愈过去时也会有一种很轻松的感觉，提高他们的积极性，教师在课堂上也不用花费时间帮助学生复习之前学过的内容。其次，课前在微博上的互动也是引导学生自主学习的过程。当前教学模式倾向于让学生倾听和记忆，很少有时间进行自主学习。因此，课前利用微博与学生沟通，使其有充分时间进行自主学习，才能逐渐培养起学生自主学习和创造性思考的习惯^[2]。

2.课后复习

    通常教师和学生在课下很少有交流的机会，而微博平台使传统法语课堂得以延续。课后教师可在微博上强调课堂上学习的重难点知识，给学生提供复习的方向，学生若碰到疑难问题可随时通过微博与老师交流。教师也可将当天的课程作业和训练任务发布在微博上，例如一些与课文相关的法语语法题目或听力材料，让学生以评论的方式给出答案，教师可选择之后在微博上给出正确答案也可在下次课堂上纠正学生的错误。例如对于法语初学者容易出错的时间表达法这个知识点，尤其是半小时heure这个名词是否变阴性的问题，教师可以在微博上给出几张显示不同时间的时钟图片，再添加一些卡通数字，会极大地吸引学生的兴趣，并要求学生将每张图片显示的时间用法语写出，在下次上课时公布答案，如此课堂和课外便结合在一起共同促进法语教学。同时，教师可利用微博向学生推荐一些法语歌曲、电影、时事新闻等等，让学生在学习之余也可以了解法国文化，提高学生的学习兴趣。教师也可以根据课堂学习的内容在微博上发起一个话题讨论，让学生运用学过的时态、单词、语法等发表自己的看法，然后在课堂上挑出一些评论进行点评，与大家分享。

3.反馈互动

    反馈互动主要指教师和学生可通过评论或私信的方式进行私下交流。学生在课下自主学习的过程中遇到任何问题，可随时与教师讨论，尤其是一些性格内向的学生，通常很少当面问教师问题，通过微博公众平台，他们可以随时看到教师发布的学习难点问题，也可与教师讨论心中疑惑很久的知识点。教师也可以通过微博让学生反馈教学成果。例如教师想了解学生对法语音素中清辅音和浊辅音的掌握情况，可以将一对清辅音和浊辅音对应的两个单词同时推送到微博上，例如cadeau和gateau，让学生以私信的方式给教师发语音，朗读单词，教师便可以在课下记录学生掌握的情况，并在下次课堂上有针对性的进行教学，这将高效地提高学生对每个知识点的掌握情况。教师也可以及时地了解学生的学习情况，从中更深入了解学生对学习的态度、学习行为、认知程度及运用能力的状态，不断反思自己的教育观点和教学方法，从而总结出一套更加适合学生情况的教学模式，做到教与学的双赢^[3]。此外，教师不仅可以通过微博了解学生的学习情况，也可以与学生多沟通，了解他们的心理状况，学生的心理状况也会影响学习状态。

本文来源：http://www.zzqklm.com/w/wy/63.html《文学教育》