中学语文多媒体教学存在的问题

    多媒体教学确实给语文课堂的进行带来了生机与活力，但也给中学语文教学带来了新的挑战。在运用现代教学技术授课的同时，一些问题也逐渐显出，但在这里我需要指出的是语文多媒体教学并不是其本身出现了问题，而是教学者在使用过程中有一些偏差。

1、对运用多媒体教学认识不足

    许多教师对多媒体这一教课手段认识不足，要明白多媒体只是一种辅助教学手段，教师讲课并不是以多媒体为主体的，它只是通过一定艺术手段来表现出更有趣的内容，使学生易于接受信息的一种教学工具。可是现在有不少教师就把多媒体课件当做课堂教学的主体，上课甚至连课本也不带就通过一张张PPT的展示来进行课程内容的讲授。语文课堂本该是启发学生探究性思维的一门重要学科，却因为一些教师把讲授的问题答案都记录在PPT上，使得课堂变成了教师自己讲自己的，学生在底下狂抄PPT的畸形课堂。这样的根本就不能达到调动学生丰富情感的的情感目标，这是对多媒体教学的误用。

2、过于追求课件的精美，忽视语言训练

    多媒体教学可以使学生欣赏到图文并茂，声像俱全的知识世界，确实可以极大的调动学生学习的积极性并且可以更好的汲取知识。但现在某些教师却把课件做的过于精美，用一些花里胡哨的背景图片，这些虚有其表的形式，的确会吸引学生的注意力，却也不可避免的使学生只被这些影像和音乐吸引反而真正要学习的东西却被放在了一边。每当这个时候教师总会用各种手段强行使学生的注意力转移到自己的讲授上可这样的收效并不大。语文学科是一门交流的学科，交流沟通，情感表达是语文的重中之重，教师千万不要使自己的课堂仅仅成为播放幻灯片的课堂，教师与学生之间的阅读、沟通和讨论才是一堂语文课真正的意义所在。如今的课堂却将大部分的精力放在了多媒体课件的制作当中，忽视了语文教学中教师与学生的情感交流和语言训练，这不单单使学生很难感受到文章所要表现得丰富情感，更无法让学生通过自己的感受去思考和交流。

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