小学语文中实施情感教育的重要意义

    小学生对学习和生活的接触时间有限，可塑性较强，在教学中就应该利用学生的该特点树立学生正确的价值观念，包括学生的情感教育，从而让学生构建真善美、假丑恶的世界观、人生观和价值观。并且能够正确地流露自身的情感，表现出自身的情感追求和诉求，这对于学生的成长是至关重要。除此之外，还能培养培训学生感受生活中的爱。通过有利的教学，让学生学会付出爱，从而体现除自身的人生价值。具体来说，主要有一下几个方面：

1、有利于调动学生的学习积极主动性

    在我国传统的教学理念中，知识将书本上或是教学大纲上要求教学的知识灌输给小学生，学生完成考试，达到考试要求就算是完成了教学任务。这种应试教学方式除了能够让学生掌握语文的理论知识之外，没有其它的教学效果，从而让教学课堂死气沉沉，学生学习没有激情、没有活力，积极性得不到激发。同时由于小学生刚刚接触学习和生活，还没有构建自身成熟的认知能力，在学校更加注重教师的看法，教师的一举一动都会对学生造成深远的影响。^[1]所以，在小学语文教学中，教师充分挖掘语文教材中的情感因素向学生实施情感教育，让学生知道情感的流露，从而会引发学生对课文更加深入的思考，调动自身的主观能动性积极地参与到教学中。在情感因素的引导下，激发学生的学习积极性，对文章内容进行更加全面和深刻地认识。

2、有利于提高小学生的学习效率

    情感教育在一定程度上打破了传统的“满堂灌”、“一言堂”等枯燥无味的教学方式，也在客观上实现了学生和教师之间的平等地位，扭住转以往教师高高在上、不易近人的严肃感，让学生和教师的关系更为融洽，构建一个和谐的、良好的教学氛围，使教师和学生更容易沟通，学生更愿意和教师进行沟通。通过对学生的情感教育，学生摆脱了以往学习中的恐惧、紧张以及害怕的心理之后，就会集中精力投入到教学中，专心致志地学，从而提高小学生的学习效率，也在很大程度上提升了小学语文教学的时效性。

3、有利于加强师生之间的交流

    一直以来，师生关系一直都处于尴尬的地位。教师为了方便管理学生，不得不在学生面前保持一幅严峻的面孔，但是这样无疑就会加强学生的畏惧心理，从而不敢和教师说话，学生有学习或是生活中的问题也不敢和教师沟通，从而导致了双方信息的部不对称，造成教学质量低下的局面。通过实践表明，在小学语文教学中充分实施情感教育，不仅能够提升学生的学习的积极性和学习效率，而且还能够加强学生之间的交流，改善一直以来师生之间尴尬的关系，使师生关系更加融洽。^[2]在实际教学过程中，情感教育更像是师生之间情感桥梁和纽带，通过情感教育，能够加强学生的情感辨识能力，让师生之间建立起沟通的桥梁，促进小学语文教学质量的提高。