新教育背景下高校学生管理工作的创新策略

一、高校学生管理工作的现状分析

1、缺乏人性化管理措施。管理必须讲求方式方法，只有制定了有效的方法，才能提高教育管理工作的效率，在以往的学校管理工作中，学校只是把学生看作是问题的制造者，学校的管理人员通常把工作重心放在了对学生问题的发现和监督上，忽视了对学生进行适当的人文关怀，这样不仅造成了学生对学校管理的不满，也降低了学校管理工作的整体效率。

2、管理内容过于片面。新教育理念要求学校注重学生德智体美各方面的全面发展，成为德才兼备的有用人才，学生不仅要掌握扎实的科学文化知识，还应当培养良好的道德素质、思维能力，锻炼自己强健的体魄，培养自己健康的心态，各大高校在对学生进行管理工作的过程中，要注重发展学生各方面的综合素质和能力，不能一味只注重学生的学习成绩，对学生思想观念的培养、身心健康的发展等各个方面都要提出恰当合理的管理要求，明确学生的发展方向，树立全面发展的目标，为学生的全面发展提供一个良好的环境，提高学生的综合素质。

3、学校的管理体制不够健全。长期以来，学校对学校管理的体制和模式都过于行政化，主要作用在于对学生进行管理，而不是服务学生，学校的管理工作者为达成自己的工作目标，往往会采用一些不利于学生发展的管理方式，使学校的管理工作在管理观念和管理内容上都出现偏差，这就需要学校在工作实践中不断地改革创新，更好地为学生服务。

二、高校学生管理的创新策略

1、加强“以人为本”的管理理念。响应新课改的要求，将学生作为学校管理工作的中心，树立“以学生为本”的管理理念，改变传统学校学生管理工作中学校与学生之间的对立局面，学校采取有效措施为学生服务，及时解决学生遇到的各种难题。学校的管理者应当增强自己的服务意识，在开展各项工作的过程中要充分考虑到学生的利益要求，及时了解学生遇到的疑难问题，帮助学生解决在学生生活中遇到的各种困难，切实将学生放在学校管理工作的主体地位，积极维护学生的各项权益，培养学生自我管理的主动性和积极性，让学生参与到学校管理的模式中来，全面提高学校的管理水平。

2、建立科学的管理制度。学校管理是对学生进行全方位的管理，科学的管理制度是学校搞好管理工作的基础。很多学校由于管理方法不当，而严重降低了自己的管理效率，例如山东某高校采用封闭式管理的方式来约束学生的行为，要求学生必须遵守学校管理者的命令，学校对学生的每一项行为都做出了具体的规范性要求，对于学生的错误，以批评和惩罚为主，激励表扬为辅，不可否认，这样的方式能够强化对学生的管理，保证为学生提供有序的校园秩序，但在一定程度上也约束了学生自由发展的天性，制约了学生发展的潜力，不利于学生培养良好的组织协调能力、锻炼良好的心理素质，很多学生因为这种不当的管理方式而畏惧甚至敌视学校的管理，使学校的管理工作受到严重阻力，由此看来传统的管理模式是必须要进行改革创新的。

3、重视学生的个体发展。高校管理的主要责任在于为国家培养有用之才，传统的学校管理模式逐渐不再适应社会经济的发展，长期以来，各大高校沿用传统的教育管理体制，混淆了学校管理工作的重心，使学校与学生之间的关系出现错误的定位，传统的管理模式认为，学校与学生之间存在着一种主从关系，学校位于教学管理的主体地位，是学生的管理者和引导者，忽视了“以人为本”的发展理念，新课程教育纠正了这一错误理念，认为学生才是教学的主体，强调学生才是学校教学管理的主体，这种思想有利于推进学校教育管理工作的进步和发展，是值得被提倡的。

三、结语

传统的高校学生管理工作在管理理念、管理体制、管理内容和管理方法上都存在着一定的缺陷，各学校的管理者要坚持“以人为本”的管理理念，充分关注学生的利益需求，将学生作为学校管理的主体，将管理学生转变为服务学生，充分挖掘学生的潜能，将学生纳入学校管理的范畴，强化学生自身的组织协调能力，加强学生高人才队伍建设，开创让学生来管理学生的创新局面，促进学校管理工作的顺利开展。