信息技术教师专业知识结构探讨-教育论文

现阶段重点中小学相当一部分都建立了自己的局域网，这是实现无纸化办公、校内资源共享、为班级教室提供海量信息资源的基础设施，互联网宽带的接入也是以局域网为载体和基础。所以规则和性能良好的局域网是校内联通和校外联通的基础。现在局域网基本上是以太多结构，规模较大的学校在楼层之间用光纤连接交换机，然后再把所有的交换机通过光纤连接到中心交换机。实现百兆速度到桌面。信息技术教师应该具备，局域网的规划的知识结构，掌握流行局域网拓扑的构成，理解各个接入设备的作用，能组建和管理各种服务器，如www、ftp、mail服务器，为学校的资源共享、信息的沟通打下物质基础。
五、规划、接入、管理互联网资源的能力
局域网的使用只是实现了校内级别的资源沟通，但如果要和外界连通，接入互联网是必须的。现在接入互联网的方式很多，比如专线光纤接入，ADSL接入，有线电视电缆接入等。相对中小学接入的方式可能更多的使用的是ADSL，技术方式是：Modem+路由器，通常由路由器可以连接到高速交换机。在这个领域，信息技术教师应该具备网络基础知识，网络管理方面的知识，宽带接入的知识，掌握子网的划分方法，掌握IP地址静态和动态分配的方法等。
六、网站制作和管理的能力
重点中小学非常注重学校的对外宣传工作，而校级网站已经成了最为重要对外宣传的窗口，也是校内工作人员了解教学安排、校级信息的最重要通道。所以重点中小学一定会搭建自己的www信息平台，或者放在购买的虚拟空间提供商提供的空间内，或者放在自己局域网内的服务器内(再通过外外网IP和域名进行访问)。
在这一领域，信息技术教师首先应该具备网站设计能力，应该掌握客户端技术xhTml,css，iavascript,falsh，DOM技术，尽量掌握用div+css的WEB标准排版方法，做到表现、结构、行为的分离，为了让浏览者得到流畅的游览速度，可以尽量使用面ajax技术，做到在不需要全刷新的情况下，使用局部刷新，以减少与服务器传送的数据量。
如果www服务器是在本校内，还涉及到服务器的管理问题。信息技术教师应该通过服务器的相关设置，保护服务器数据的安全，并能优化流量。服务器端主要是软件的设置。因采用的服务器端技术的不同管理的软件也不同，如asp和asp.net?使用的是HS，jsp使用的是tomact或者apache等。
基于web的软件有三层：表现层，应用逻辑层，数据库层。对于校级的网站数据库的采用一般不会使用轻量级的aocsss，根据采用的服务器端技术的不同可能会采用sqlserver或者oracle，asp和asp.net一般用sqlserver，jsp会用oracle；当然也可混用。这就要求信息技术教师在掌握一种b／s结构的网络编程技术之后，还要掌握起码一种数据库管理系统的使用和管理。
六、使用、管理和简单维修打印机、扫描仪、投影仪、音响等多媒体设备的能力
这些设备是重点中小学办公和教学必备的设备，首先信息技术教师要会用这些设备，并且要比一般教师更加精通其性能和操作。在此基础上逐步培养管理和维修这些设备的能力。
由以上六点可以看出，中小学信息技术教师不仅扮演教师的角色进行授课和组建兴趣小组，而且扮演着大学中教育技术中心工程师的角色。如校园网的规划设计(或者代表校方利益参与规划设计)和监督实施、互联网宽带接入及其后的规划和管理、校级网站的建设和管理、校内教育技术设备的管理和维修等。这六种专业知识结构有一些是在教师求学期间已经具备，而相当一部分是在工作中成长起来，如何才能获得这些知识?我想不外有以下几种方法：一是自己刻苦钻研，寻求进步：二是学校提供进修的环境：三是校内校外同行专家师徒式培养。但一个合格中小学信息技术教师的培养往往是这三种方法的结合。