幼儿的家庭道德教育-教育论文

由于现在一个家庭一般只有一个孩子,诸多长辈的疼爱都集中在一个孩子身上,经常会出现对孩子过于溺爱的情况:孩子想要什么就给什么,对孩子的一切包办代办,时时袒护孩子,做孩子的“保护伞”等。这样,孩子的做人的独立性、解决问题的自主性和意志锻炼的机会都会不同程度受到限制。使幼儿很容易养成好吃懒惰、蛮横自大、自私自利等不良品行,而这些行为又是要不得的。法国教育家卢梭对年轻的父母说道:“你们知道造成你们儿童的不幸的最可靠的方法是什么吗?那就是他要什么便给他什么。”这一观点反对家长对孩子百依百顺,有着深刻的现实意义。
三、意见不统一
很多父母在管教孩子方面都有意见不统一的现象,尤其是在祖孙三代人的家庭中这一点尤为突出。父母教训孩子时,老人心疼孩子,在一旁指指点点,使孩子觉得有了靠山,对父母的教训不屑一顾。家庭中意见不统一,一方面会削弱父母的威信,另一方面会使孩子无所适从或有机可乘,久而久之,就会养成是非不清、任性等不良品德和行为。除了家庭成员的管教不一致,每个家长对孩子的管教也经常出现自相矛盾,前后不一致的情况,这非常不利于孩子良好道德品质和行为习惯的养成。
四、言与行不一致
父母在教育孩子时,一般会说,“要尊老爱幼,要诚实,对人要有礼貌等等”。可是在遇到实际问题时,有时会出现言行不一致的现象。乘坐公交车时关于让座的问题就是一个很好的例子。父母平时教育孩子要尊老爱幼,可是当真的上来一位老人,孩子想给老人让座时,有的家长就表示反对。殊不知,这是一个很好的教育孩子的机会。平时在谈这个问题时,孩子可能觉得是个抽象的问题,但是有了让座的经历后,如果再讲尊老爱幼的问题,孩子就会豁然开朗了。
五、过分依赖学校
有的家长当感觉自己不能很好的教育好孩子时,就希望把孩子送去寄宿,让老师来帮忙管教,寄希望于学校和老师。只满足了幼儿成长所需的物质条件,而忽略了孩子的精神需求,更难以平等的身份与孩子进行有效沟通,甚至任由孩子的品德成长放任自流,而单亲家庭则容易对孩子的成长失之关心。而对孩子的成长来说,除了学校教育,还有家庭教育,家长应承担起教育子女的责任,不能把孩子一托了之。我们承认学校对儿童的德性成长具有积极的引导和教育作用,但是也不能忽视家庭教育的重要性,否则学校教育的效果会大打折扣。
著名的文学家鲁迅曾经说,中国人做父母最大的问题是,“小的时候,不把他当人,大了以后,也做不了人”。早期幼儿的道德教育是非常必要的。针对以上问题,在家庭中到底应如何对幼儿实施道德教育呢?笔者认为有以下几种方法:
1、重视道德教育的作用。爱因斯坦曾说:“我们切莫忘记,仅凭知识和技巧并不能给人类生活带来幸福和尊严。人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的传道士置于客观真理的发现者之上。”对幼儿实施道德教育是必要也是必须的。要想对幼儿实施道德教育,首先要从思想上认识到它的重要性,改变以往重智轻德的错误思想。对幼儿的道德教育主要是帮助幼儿树立科学的世界观和人生观,养成良好的行为习惯。但是,幼儿的接受能力有限,这就要求德育工作不能太高太急。这样容易导致欲速则不达,出现愿望与实际相抵触的情况。德育工作要遵循幼儿的成长规律,深入了解幼儿常见的心理现象,重视幼儿道德教育的可行性,并针对幼儿最需要和最应该解决的矛盾合理安排教育内容。
2、重视感恩教育。加强道德教育,应从重视感恩教育做起。一个人,只有怀揣一颗感恩的心,才会体味到生活的幸福与乐趣。曾经有一位哲学家道:“世界上最大的悲剧和不幸就是一个人大言不惭地说‘没人给过我任何东西’。”每个人在现实生活中都离不开周围人的帮助和关心,感受着来自整个社会的恩赐。父母省吃俭用地养育,老师废寝忘食的教侮,配偶无微不至的关爱,朋友不计报酬的帮助等等。然而有人却浑然不知。之所以出现这样的情况,这和我们的教育方式有一定的关系。法国著名的教育家、哲学家卢梭曾经说过:“当舒适的享受一旦成为习惯,便使人几乎感觉不到乐趣”。在日常的生活中,我们的家长、老师,只知道付出而不求回报,久而久之,他们的付出便成了理所当然。如此的教育方式,怎么才能让孩子学会感恩呢?因此,感恩教育要从小抓起。首先要让孩子发现别人的恩情,然后逐步引导孩子形成正确的感恩观,并学会感恩。作为父母,不仅要给与孩子无微不至的关怀,而且要让孩子懂得并理解这份爱。
3、寓道德教育于游戏之中。游戏占据着幼儿生活的大部分时间,属于幼儿的基本活动。因为游戏对幼儿有着独特的魅力,寓道德教育于游戏之中,会起到事半功倍的作用。但是在游戏内容的选择上家长要把好关。家长要保证游戏内容健康、积极向上。幼儿的模仿能力是非常强的,他能够把所看到的新奇的事物表现出来。由于幼儿不能很好的分辨是非、丑恶,如果游戏中出现不道德的行为,很有可能就被幼儿模仿。所以,家长一定要留心。
4、坚持正面教育。对幼儿的道德教育应该以正面教育为主。所谓正面教育,就是用令人信服的真理和生动具体的事实去激励、影响学生,帮助他们将消极因素转化成积极因素,从而帮助他们树立自尊、自信的教育方法。日本育儿专家森田正马曾说:“对幼儿越是表扬鼓励,幼儿就越活泼、听话,如果动辄批评指责,甚至训斥打骂,就会使幼儿变得胆小、怯懦、孤僻,或是养成进行反抗的性格。”当幼儿遇到难以解决的问题时,父母必须从正面教育幼儿,给予幼儿以鼓励。当幼儿犯错误时,也不要急于训斥,而是要摆事实、讲道理,耐心说服,只有这样才能达到教育孩子的目的。其一是树立榜样。“近朱者亦,近墨者黑”。由于幼儿辨别是非的能力比较差,榜样的作用就显得更为突出了。榜样就像镜子一样,指导着幼儿的道德行为,为培养幼儿良好的道德行为习惯做出了榜样。其二是以夸奖、鼓励为主。幼儿的基本需要中有一项就是尊敬(认可)的需要。既然幼儿有这方面的需要,我们在对幼儿实施教育时就要考虑到这一方面。对于道德教育也是一样的,尽量以夸奖、鼓励为主。