打破僵局,从心开始-文学论文

你有没有收到过这样的愚人节礼物？教室的门虚掩着，你推门进去，哗，一盆水从上面倒下来，然后你成了落汤鸡，教室里一片欢笑与喧哗。这个时候，你是该笑还是该暴怒？
无独有偶，笔者有次去给新生上课，刚推开门，一堆纸屑撒下来，笔者成了“白毛女”。倒是学生傻眼了，很明显他们要捉弄的是随后跑进来的调皮鬼，但是笔者中弹了。笔者强制自己冷静下来，笑着说:“看来我今天应该去买彩票了。”接着拍拍头上的纸屑，若无其事地开始讲课。那一节课，学生异常投入。
教师的心，首先就要软而宽。
无论教师在课前多么深思熟虑，精心准备，课堂上仍有很多不确定的因素影响课堂，导致很多意想不到的事情发生，这时，教师若能从容应对，不仅能使课堂正常运转，还能收到意想不到的教学效果。
在讲授“如何战胜挫折”这一内容时，笔者让学生拿出纸张，把自己曾遇到的难过、难堪的事情记录下来，并且写出当时自己的处理方法，接着还可以和同桌讨论一下如果当时换一个方法处理会不会更好。这个环节笔者在课前设计得很好，学生很听话，都能按照笔者的要求去做。然而正在进行的时候，一个“刺头”出现了。学生轮流发言，轮到最后一个男生时，他站起来满不在乎地说：“遇到挫折有什么？受不了就自杀呗，十八年后又是一条好汉！”顿时，全班哄笑，笔者则呆住了。看着他挑衅的目光，笔者只有不甘示弱了：“这位同学请往墙上看，那里挂着司马迁的警句——人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛。如果你一遇到挫折就想到自杀，想到死，你觉得你是鸿毛还是泰山呢？”全班学生异口同声地说：“鸿毛！”笔者借机话题一转:“其实我相信刚才那位同学心里也很明白这个道理的，也许他只是想故意出个难题给老师而已。那同学们你们说，如果你是我，碰上这样的学生，你觉得应该怎么教育他呢？”顿时，全班学生都七嘴八舌地为笔者出主意。这时那个“刺头”早已经低下头乖乖听课了。
因此，笔者认为，教师的心，又要灵活而善变。
教师不仅要课前精心准备，而且更要注重课堂生成，善于处理教学中的突发事件，并且能够设计情境，把握教育契机，做到适时引导，使课堂教学处于动态的不断生成的过程，以满足学生自主学习的要求。
对此，笔者找到了几点可以借鉴的经验。