如何当好小学班主任之管见

全面了解学生，首先要了解各位学生的体质，家庭结构、性格特征和学习情况。由于学生的个性差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽相同。在一个班集体中，有热情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；既有先进者，也有后进者；既有勤奋好学者，也有调皮贪玩者；既有受良好家庭教育者，也有家庭教育严重缺失者。班主任只有通过深入、细致全面的了解，弄清每个学生的个性特点，才会为班主任工作的开展奠定坚实的基础。
一、亲近关爱学生
“爱是教育永恒的主题。”热爱学生就是热爱教育事业。但是热爱学生并不是一件容易之事，让学生体会到教师的爱更困难。尤其是农村小学生，年龄偏小，多为留守儿童，以隔代教育为主，代管人自身文化程度不高，缺乏科学的教育方法，没有能力，也没有精力对“留守儿童”的学习进行指导和监督。当今独生子女较多，其家庭教育粗陋和溺爱，致使儿童自视为家中的“小皇帝”，任性、独霸；无视他人和班集体，难以形成良好的学习、生活习惯。父母常年外出、单亲空巢子女多，儿童心理受损，心理扭曲和封闭自我。作为班主任要善于发现和关注，要善于接近，体贴关爱学生，试着和他们交朋友、多交流，使之感受学校、班级生活的温暖和快乐。对于有小毛病的学生、学困生更应该多点关爱，少一点批评。尊重学生人格，做学生的知心朋友，倾听学生的心声，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，尽力排除他们的困惑，让他们真正感受到老师对他们的关爱，要他们惊喜地发现生活的温馨和快乐。林崇德教授说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子。
二、健全机构，确立目标
班主任刚接手一个班，首先应抓好班级的组建工作，选拔和培养好班干部，确定班级的奋斗目标。
班干部是班主任的得力助手，实现班级的奋斗目标，必须有一批优秀的班干部和学习积极分子，以形成坚强的班级领导核心，成为学习、纪律的带头人，因此选拔和培养班干部是建设好班集体的第一步。选拔班干部要注重民主与集中相结合，选出品学兼优，关心集体，乐于为大家服务，有一定的组织，管理能力的学生。同时要求班干部应严于律己，树立榜样，团结互助，努力以自己的言行去取得同学的信任。班主任要认真细致地对他们的工作进行指导，让他们在实际工作中经受锻炼、培养能力，增长知识，充分发挥带头作用。
一个班集体只有在明确的目标指导下，调动全体学生的主观能动性，才能形成优良的班风、学风。在制定班级目标时做到：目标不能过高，每个人目标应有一定的梯度，目标要符合班级客观实际；要体现团队精神，使全体学生都形成共识，用实际行动为班级增光添彩。
三、扬褒抑贬，鼓励诱导
班主任工作中应抓住小学生的好胜特点，多表扬鼓励，少指责批评，树立典型榜样，激发学生的求知欲，上进心，自尊心和集体荣誉感。让学生身临表扬氛围之中，让没有受到表扬的学生自我潜移默化，领悟到不足，这样的教育方式易被学生接受。班主任要善于发现学生的闪光处，哪怕是极小的光点，激发学生自信、自强之心，体味到“进步一小点，开心一整天”的快乐，不断激发学生努力奋进。
四、多方沟通，共促发展
一个学生的思想品德素质，学习和生活习惯，遵纪守法意识等各个方面都会受到学校、社会和家庭环境和影响。特别是在人民生活水平日益提高的今天，每个家长都期望自己的子女成为优秀的人才。“虎父并非无犬子”。有些学生因计较同学之间的分歧矛盾或家长、老师的几句批评，出现各种恶性的现象。在这时候班主任应充分发挥沟通学校、家庭和社会的重要纽带作用，密切联系各任课教师，掌握好学生的一切情况。特别是个别学生的学习、身体、性格、爱好等方面的异差，及时互通情报，并从各任课教师那里了解到学生的进步，落差情况，设法帮助学生改正缺点，而对于个别教师教法的不足之处，巧妙而真诚的转告，让各任课教师扬长避短。同时，认真、细致地做好家访工作，与家长亲切交谈，全面了解学生，共同选择适合学生个性发展的教育教学方法，让学生改过自新，扬褒抑贬，努力上进。还要充分利用班队活动课、板报专栏的宣传，以说理引导，心理咨询，张扬个性等方式，让学生清醒认识当今纷繁复杂的环境现状以及社区教育本身的复杂性，远离不宜的活动与环境，从而创设促进学生健全而快乐生活成长的氛围。
班主任工作中的酸、甜、苦、辣都是一种经历，一种尝试，更是一种财富。只要我们用心去呵护，用真诚和勤劳去培育，每一棵幼苗都会成为参天栋梁，不辱时代赋予的历史使命。